МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
Управление образования администрации муниципального образования Туапсинский район
МБОУ СОШ № 19 с. Ольгинка
СОГЛАСОВАНО
ШМО учителей 1 классов
УТВЕРЖДЕНО
Директор
Кузнецова Л.К.
Мальцева О.В.
Протокол №1
от "29" август 2022 г.
Приказ №1
от "29" августа 2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3397036)
учебного предмета
«Математика»
для 1 класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель: Люсова Инна Владимировна
учитель начальных классов
с. Ольгинка 2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе
Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.
Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на
математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом
обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных,
развивающих целей, а также целей воспитания:
— Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их
измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий.
— Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая
характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,
«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события).
— Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к
интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение
строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения,
вариантов и др.).
— Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и
умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний
в повседневной жизни.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие
ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:
— понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей
существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и
в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера и т.д.);
— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются
условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры,
сокровища искусства и культуры, объекты природы);
— владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет
ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения,
строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность
предположения).
Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений
окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости
и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим
школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает
освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами
информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).
В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении
других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и
прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником
умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических
вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние,
изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр,
площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего
школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.
На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,
«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись
результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между
ними.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий
сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость
между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу,
между; установление пространственных отношений.
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение
отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество,
форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного
набора математических объектов.
Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца;
внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными
(значениями данных величин).
Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением
геометрической фигуры.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Универсальные познавательные учебные действия:
— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;
— наблюдать действие измерительных приборов;
— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному
основанию;
— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить
примеры чисел, геометрических фигур;
— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).
Работа с информацией:
— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств:
текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную
ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические
знаки;
— строить предложения относительно заданного набора объектов.
Универсальные регулятивные учебные действия:
— принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя
устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
— проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.
Совместная деятельность:
— участвовать в парной работе с математическим материалом;
— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра,
спокойно и мирно разрешать конфликты.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для
развития общей культуры человека;
— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность
договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и
объективно оценивать свой вклад в общий результат;
— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе
при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в
реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах
при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения
математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными
информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных
учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое;
причина-следствие; протяжённость);
— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация
(группировка), обобщение;
— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения
учебных и житейских задач;
— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи,
текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
2) Базовые исследовательские действия:
— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)
3) Работа с информацией:
— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в
разных источниках информационной среды;
— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
диаграмму, другую модель);
— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать
утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники
информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— конструировать утверждения, проверять их истинность;
— строить логическое рассуждение;
— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
— формулировать ответ;
— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с
использованием изученной терминологии;
— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать
суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты,
проявлять этику общения;
— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например,
геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например,
измерение длины отрезка);
— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
— составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым
изученным.
Универсальные регулятивные учебные действия:
1) Самоорганизация:
— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в
процессе обучения.
2) Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления
ошибок.
3) Самооценка:
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам
обучения, в том числе электронным);
— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы
(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров);
— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа
информации;
— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения
(слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос);
— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче
(выше/ниже, шире/уже);
— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок
заданной длины (в см);
— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за,
над/под;
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного
набора объектов/предметов;
— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду
объектов повседневной жизни;
— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из
таблицы;
— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы
по заданному основанию.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
всего
Дата
изучения
Виды деятельности
контрольные практические
работы
работы
Виды,
формы
контроля
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа
1.1. Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.
9
0
0
01.09.2022 Игровые упражнения по различению количества предметов
14.09.2022 (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры,
представлению чисел словесно и письменно;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
1.2. Единица счёта. Десяток.
1
0
0
19.09.2022 Игровые упражнения по различению количества предметов
(зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры,
представлению чисел словесно и письменно;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
1.3. Счёт предметов, запись результата цифрами.
2
0
0
20.09.2022 Игровые упражнения по различению количества предметов
21.09.2022 (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры,
представлению чисел словесно и письменно;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
1.4. Порядковый номер объекта при заданном
порядке счёта.
1
0
0
22.09.2022 Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы:
«Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На
сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить
количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
1.5. Сравнение чисел, сравнение групп предметов
по количеству: больше, меньше, столько же.
1
0
0
26.09.2022 Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы:
«Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На
сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить
количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
1.6. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
1
0
0
27.09.2022 Игровые упражнения по различению количества предметов
(зрительно; на слух; установлением соответствия); числа и цифры;
представлению чисел словесно и письменно;;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
1.7. Числа в пределах 20: чтение, запись,
сравнение.
3
0
0
28.09.2022 Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление
30.09.2022 закономерностей в расположении чисел;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
1.8. Однозначные и двузначные числа.
1
0
0
04.10.2022 Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
1.9. Увеличение (уменьшение) числа на
несколько единиц
1
Итого по разделу
20
0
0
05.10.2022 Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы:
«Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На
сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить
количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
Раздел 2. Величины
2.1. Длина и её измерение с помощью заданной
мерки.
1
0
1
06.10.2022 Коллективная работа по различению и сравнению величин;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
2.2. Сравнение без измерения: выше — ниже,
шире — уже, длиннее — короче, старше —
моложе, тяжелее — легче.
3
0
0
10.10.2022 Понимание назначения и необходимости использования величин в
12.10.2022 жизни;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
2.3. Единицы длины: сантиметр, дециметр;
установление соотношения между ними.
3
0
0
13.10.2022 Линейка как простейший инструмент измерения длины;
18.10.2022
https://uchi.ru/
Устный
https://education.yandex.ru
опрос;
Письменный
контроль;
Итого по разделу
7
Раздел 3. Арифметические действия
3.1. Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
10
0
1
19.10.2022 Практическая работа с числовым выражением: запись;
11.11.2022 чтение; приведение примера (с помощью учителя или по
образцу); иллюстрирующего смысл арифметического
действия;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
3.2. Названия компонентов действий, результатов
действий сложения, вычитания. Знаки
сложения и вычитания, названия
компонентов действия. Таблица сложения.
Переместительное свойство сложения.
14
0
1
14.11.2022 Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения
06.12.2022 суммы и разности на основе состава числа, с использованием
числовой ленты, по частям и др.;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
3.3. Вычитание как действие, обратное сложению.
1
0
0
07.12.2022 Использование разных способов подсчёта суммы и разности;
;
использование переместительного свойства при нахождении суммы;
;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
3.4. Неизвестное слагаемое.
1
0
0
08.12.2022 Пропедевтика исследовательской работы: перестановка слагаемых
при сложении (обсуждение практических и учебных ситуаций);
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
3.5. Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2,
по 3, по 5.
4
0
0
12.12.2022 Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с
15.12.2022 использованием раздаточного материала, линейки, модели действия,
по образцу; обнаружение общего и различного в записи
арифметических действий, одного и того же действия с разными
числами;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
3.6. Прибавление и вычитание нуля.
1
0
0
19.12.2022 Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения
суммы и разности на основе состава числа, с использованием
числовой ленты, по частям и др.;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
3.7. Сложение и вычитание чисел без перехода и с
переходом через десяток.
8
0
0
20.12.2022 Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором,
11.01.2023 составлением сумм, разностей с заданным результатом действия;
сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по
результату действия;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
3.8. Вычисление суммы, разности трёх чисел.
1
0
0
12.01.2023 Использование разных способов подсчёта суммы и разности,
использование переместительного свойства при нахождении суммы;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
Итого по разделу
40
Раздел 4. Текстовые задачи
4.1. Текстовая задача: структурные элементы,
составление текстовой задачи по образцу.
3
0
0
16.01.2023 Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации,
18.01.2023 представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы,
схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие
задачи, вопрос задачи);
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
4.2. Зависимость между данными и искомой
величиной в текстовой задаче.
3
0
0
19.01.2023 Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели
24.01.2023 сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация
практической ситуации с использованием счётного материала.
Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала.
Объяснение выбора арифметического действия для решения,
иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
4.3. Выбор и запись арифметического действия
для получения ответа на вопрос.
3
0
0
25.01.2023 Соотнесение текста задачи и её модели;
30.01.2023
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
4.4. Текстовая сюжетная задача в одно действие:
запись решения, ответа задачи.
4
0
0
31.01.2023 Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели
06.02.2023 сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация
практической ситуации с использованием счётного материала.
Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала.
Объяснение выбора арифметического действия для решения,
иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
4.5. Обнаружение недостающего элемента задачи,
дополнение текста задачи числовыми
данными
(по иллюстрации, смыслу задачи, её
решению).
3
0
0
07.02.2023 Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с
09.02.2023 помощью действий сложения и вычитания («на сколько
больше/меньше», «сколько всего», «сколь-ко осталось»). Различение
текста и текстовой задачи, представленного в текстовой задаче;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
Итого по разделу
16
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
5.1. Расположение предметов и объектов на
плоскости, в пространстве: слева/справа,
сверху/снизу, между; установление
пространственных отношений.
3
0
0
20.02.2023 Распознавание и называние известных геометрических фигур,
22.02.2023 обнаружение в окружающем мире их моделей;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
5.2. Распознавание объекта и его отражения.
3
0
1
27.02.2023 Практическая деятельность: графические и измерительные действия в
01.03.2023 работе с карандашом и линейкой: копирование, рисование фигур по
инструкции;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
5.3. Геометрические фигуры: распознавание
круга, треугольника, прямоугольника,
отрезка.
4
0
0
02.03.2023 Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур
09.03.2023 (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме,
размеру); сравнение отрезков по длине;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
5.4. Построение отрезка, квадрата, треугольника с
помощью линейки; измерение длины отрезка
в сантиметрах.
4
0
0
13.03.2023 Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины
16.03.2023 стороны квадрата, сторон прямоугольника. Комментирование хода и
результата работы; установление соответствия результата и
поставленного вопроса;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
5.5. Длина стороны прямоугольника, квадрата,
треугольника.
3
0
0
20.03.2023 Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины
22.03.2023 стороны квадрата, сторон прямоугольника. Комментирование хода и
результата работы; установление соответствия результата и
поставленного вопроса;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
5.6. Изображение прямоугольника, квадрата,
треугольника.
3
0
0
23.03.2023 Практическая деятельность: графические и измерительные действия в
04.04.2023 работе с карандашом и линейкой: копирование, рисование фигур по
инструкции;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
Итого по разделу
20
Раздел 6. Математическая информация
6.1. Сбор данных об объекте по образцу.
Характеристики объекта, группы объектов
(количество, форма, размер); выбор
предметов по образцу (по заданным
признакам).
2
0
0
05.04.2023 Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую
06.04.2023 информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку
(иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с
опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
6.2. Группировка объектов по заданному
признаку.
2
0
0
10.04.2023 Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет,
11.04.2023 форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ
представления информации, полученной из повседневной жизни
(расписания, чеки, меню и т.д.);
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
6.3. Закономерность в ряду заданных объектов: её
обнаружение, продолжение ряда.
2
0
0
12.04.2023 Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп предметов (цвет,
13.04.2023 форма, величина, количество, назначение и др.). Таблица как способ
представления информации, полученной из повседневной жизни
(расписания, чеки, меню и т.д.);
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
6.4. Верные (истинные) и неверные (ложные)
предложения, составленные относительно
заданного набора математических объектов.
2
0
0
17.04.2023 Знакомство с логической конструкцией «Если … , то …».Верно или
18.04.2023 неверно: формулирование и проверка предложения;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
6.5. Чтение таблицы (содержащей не более
четырёх данных); извлечение данного из
строки, столбца; внесение одного-двух данных
в таблицу
3
1
0
20.04.2023 Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами
24.04.2023 наблюдаемых фактов, закономерностей;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
6.6. Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми
данными (значениями данных величин).
2
0
0
25.04.2023 Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую
26.04.2023 информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку
(иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с
опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
6.7. Выполнение 1—3-шаговых инструкций,
связанных с вычислениями, измерением
длины, построением геометрических фигур.
2
0
0
27.04.2023 Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую
03.05.2023 информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку
(иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с
опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;
Устный
https://uchi.ru/
опрос;
https://education.yandex.ru
Письменный
контроль;
Итого по разделу:
15
Резервное время
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
132
1
4
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п
Количество часов
всего контрольные практические
работы
работы
Дата
Виды,
изучения формы
контроля
1.
Предмет математика. Роль
математики в жизни людей
и общества, Знакомство с
учебником. Счёт
предметов. Сравнение
предметов и групп
предметов.
1
0
0
01.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
2.
Порядковые числительные
«первый, второй, третий…»
1
0
0
02.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
3.
Стартовая диагностика.
1
0
0
05.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
4.
Отношения «Больше»,
«меньше», «равно»,
«столько же»
1
0
0
06.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
5.
Пространственные
представления, взаимное
расположение предметов:
«вверх», «вниз».
1
0
0
08.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
6.
Пространственные
представления: «налево»,
1
0
0
09.09.2022 ;
Устный
опрос;
Письменный
контроль;
7.
Временные представления
«раньше», «позже»,
«сначала»,
1
0
0
12.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
8.
Порядковые отношения
«стоять перед», «следовать
за», «находиться между»
1
0
0
13.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
9.
Сравнение групп предметов
(на сколько больше? На
сколько меньше?)
1
0
0
15.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
10.
Уравнивание предметов и
групп предметов
1
0
0
16.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
11.
Понятия «много», «один».
Письмо цифры 1
1
0
0
19.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
12.
Число 2. Письмо цифры 2
1
0
0
20.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
13.
Число 3. Письмо цифры 3
1
0
1
22.09.2022 Практическая
работа;
14.
Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-»
«=»
1
0
0
23.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
15.
Число 4. Письмо цифры 4.
1
0
0
26.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
16.
Понятия «длиннее»,
«короче», «одинаковые по
длине».
1
0
0
27.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
17.
18.
Число 5. Письмо цифры 5.
Числа от 1 до 5: получение,
сравнение, запись,
соотнесение числа и цифры.
Состав числа 5 из двух
слагаемых.
1
0
0
29.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
1
0
0
30.09.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
19.
Точка. Кривая линия.
Прямая линия. Отрезок.
Луч.
1
0
0
03.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
20.
Ломаная линия. Звено
ломаной.
1
0
0
04.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
21.
Закрепление изученного
материала Числа от 1 до 5
1
0
0
06.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
22.
Равенство. Неравенство.
1
0
0
07.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
23.
Знаки «>». «<», «=».
1
0
0
10.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
24.
Многоугольники.
1
0
0
11.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
25.
Черчение геометрических
фигур»
1
0
0
13.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
26.
Число 6.Письмо цифры 6.
1
0
0
14.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
27.
Число 7.Письмо цифры 7
1
0
0
17.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
28.
Число 8 Письмо цифры 8.
1
0
0
18.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
29.
Числа от 1 до 9. Письмо
цифры 9
1
0
0
20.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
30.
Число 10. Запись числа 10.
1
0
0
21.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
31.
Числа 1-10 Проверка
изученного материала
1
0
0
24.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
32.
Сантиметр – единица
измерения длины.
1
0
0
25.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
33.
Измерение длины отрезков
1
0
1
27.10.2022 Практическая
работа;
34.
Увеличить на…. Уменьшить 1
на….
0
0
28.10.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
35.
Число 0. Цифра 0.
1
0
0
07.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
36.
Сложение с нулём.
Вычитание нуля.
1
0
0
08.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
37.
Закрепление знаний по теме
«Нумерация. Числа от 1 до
10 и число 0».
1
0
0
10.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
38.
Проверка знаний
1
0
0
11.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
39.
Распознавание
геометрических фигур
1
0
0
14.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
40.
Фигуры: круг, квадрат,
треугольник
1
0
0
15.11.2022
41.
Прибавить и вычесть число
1.
1
0
0
17.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
;
Устный
опрос;
Письменный
контроль;
42.
Прибавить и вычесть число
2.
1
0
0
18.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
43.
Название чисел при
сложении Слагаемые.
Сумма.
1
0
0
21.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
44.
Задача (условие, вопрос).
1
0
0
22.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
45.
Составление задач на
сложение, вычитание по
одному рисунку.
1
0
0
24.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
46.
Составление и решение
задач
1
0
0
25.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
47.
Прибавить и вычесть число 1
2. Составление и заучивание
таблиц.
0
0
28.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
48.
Присчитывание и
отсчитывание по 2.
1
0
0
29.11.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
49.
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц.
1
0
0
01.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
50.
Распознавание
геометрических фигур (
шара)
1
0
0
02.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
51.
Сложение и вычитание вида 1
o + 3, o -3. Приёмы
вычислений.
0
0
05.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
52.
Прибавить и вычесть число
3. Приёмы вычисления.
1
0
0
06.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
53.
Решение задач.
1
0
0
08.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
54.
Составление и заучивание
таблиц. Прибавить и
вычесть число 3
1
0
0
09.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
55.
Состав чисел. Закрепление.
1
0
0
12.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
56.
Решение задач изученных
видов
1
0
0
13.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
57.
Расположение объектов и
предметов по отношению к
наблюдателю (слева, справа,
выше, ниже и т.д.)
1
0
0
15.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
58.
«Проверим себя и оценим
свои достижения» (тест).
1
0
1
16.12.2022 Практическая
работа;
59.
Задачи на увеличение числа
на несколько единиц (с
двумя множествами
предметов).
1
0
0
19.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
60.
Задачи на уменьшение
числа на несколько единиц(с
двумя множествами
предметов).
1
0
0
20.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
61.
Задачи на увеличение или
уменьшение числа на
несколько единиц
1
0
0
22.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
62.
Прибавить и вычесть число
4. Приёмы вычислений.
1
0
0
23.12.2022 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
63.
Прибавить и вычесть число
4.Закрепление изученного
материала
1
0
0
09.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
64.
Задачи на разностное
сравнение чисел.
1
0
0
10.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
1
0
0
12.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
65.
Решение задач на
увеличение (уменьшение)
числа на несколько единиц,
задачи на разностное
сравнение.
66.
Прибавить и вычесть числа
1, 2, 3. 4. Решение задач
изученных видов.
1
0
0
13.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
67.
Составление и заучивание
таблиц
1
0
0
16.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
68.
Перестановка слагаемых.
1
0
0
17.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
69.
1
Перестановка слагаемых.
Применение
переместительного свойства
сложения для случаев вида
+5, 6, 7, 8, 9.
0
0
19.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
70.
Прибавить числа 5, 6, 7, 8,
9.Составление таблицы _+5.
6, 7, 8, 9
1
0
0
20.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
71.
Состав чисел в пределах 10.
1
0
0
23.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
72.
Состав чисел в пределах 10.
Закрепление изученного
материала
1
0
0
24.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
73.
Дециметр – единица
измерения длины.
1
0
0
26.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
74.
Измеряем длину в
дециметрах.
1
0
0
27.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
75.
Длина и её измерение с
помощью заданной мерки
1
0
0
30.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
76.
Единицы длины: сантиметр,
дециметр; установление
соотношения между ними
1
0
0
31.01.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
77.
Устная нумерация чисел от
11 до 20 Названия и
последовательность чисел от
11 до 20.
1
0
0
02.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
78.
Образование чисел из
одного десятка и
нескольких единиц.
1
0
0
03.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
79.
Запись чисел из одного
десятка и нескольких
единиц. Однозначные и
двузначные числа.
1
0
0
06.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
80.
Случаи сложения и
вычитания, основанные на
знаниях нумерации.
1
0
0
07.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
81.
Решение задач и выражений. 1
0
0
09.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
82.
Обнаружение недостающего 1
элемента задачи,
0
0
10.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
83.
Верные и неверные
равенства
1
0
0
20.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
84.
Верные и неверные
равенства и неравенства
1
0
0
21.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
85.
Дополнение текста задачи
числовыми данными (по
иллюстрации, смыслу
задачи, её решению)
1
0
0
23.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
86.
Соотнесение текста задачи и 1
её модели.
0
0
24.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
87.
Проверочная работа.
Решение простых задач.
1
0
1
27.02.2023 Практическая
работа;
88.
Приём сложения
однозначных чисел с
переходом через десяток.
1
0
0
28.02.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
89.
Сложение однозначных
чисел с переходом через
десяток вида o + 2, o + 3.
1
0
0
02.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
90.
Сложение однозначных
чисел с переходом через
десяток вида o + 4.
1
0
0
03.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
91.
Сложение однозначных
чисел с переходом через
десяток вида o + 5.
1
0
0
06.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
92.
Сложение однозначных
чисел с переходом через
десяток вида o + 6.
1
0
0
07.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
93.
Сложение однозначных
чисел с переходом через
десяток вида o + 7.
1
0
0
09.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
94.
Сложение однозначных
чисел с переходом через
десяток вида o + 8, o + 9.
1
0
0
10.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
95.
Таблица сложения.
1
0
0
13.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
96.
Переместительное свойство
сложения.
1
0
0
14.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
1
0
0
16.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
97.
Решение простейших
выражений с
использованием
переместительного свойства
сложения.
98.
Неизвестное слагаемое.
1
0
0
17.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
99.
Нахождение неизвестного
слагаемого.
1
0
0
20.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
1
0
0
21.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
101. Сложение одинаковых
1
слагаемых. Счёт по 2, по 3,
по 5.
0
0
23.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
102. Вычисление суммы трёх
чисел
0
0
24.03.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
100. Вычитание как действие,
обратное сложению.
1
103. Вычисление суммы,
разности трёх чисел
1
0
0
03.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
104. Приём вычитания с
переходом через десяток
1
0
0
04.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
105. Случаи вычитания 11-о
1
0
0
06.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
106. Случаи вычитания 12-о
1
0
0
07.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
107. Случаи вычитания 13-о
1
0
0
10.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
108. Случаи вычитания 14-о
1
0
0
11.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
109. Случаи вычитания 15-о
1
0
0
13.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
110. Случаи вычитания 16-о
1
0
0
14.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
111. Случаи вычитания 17-о, 18
о
1
0
0
17.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
112. Проверка изученного
материала
1
1
0
18.04.2023 Контрольная
работа;
113.
1
0
0
20.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
1
0
0
21.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
1
0
0
24.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
116. Распознавание объекта и его 1
отражения.
0
0
25.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
117. «Математика вокруг нас.
Форма, размер, цвет.
Узоры и орнаменты»
1
0
0
27.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
118. Числа. Числа от 1 до 10.
Повторение
1
0
0
28.04.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
119. Числа. Числа от 11 до 20.
Повторение
1
0
0
01.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
120. Величины. Единица длины:
сантиметр. Повторение
1
0
0
02.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
114.
115.
Извлечение данного из
строки, столбца; внесение
одного-двух данных в
таблицу.
Знакомство с логической
конструкцией «Если … , то
…». Верно или неверно:
формулирование и проверка
предложения
Таблица как способ
представления информации,
полученной из повседневной
жизни (расписания, чеки,
меню и т.д.).
121. Величины. Единицы длины:
сантиметр, дециметр.
Повторение
1
0
0
04.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
122. Арифметические действия.
Числа от 1 до 10. Сложение.
Повторение
1
0
0
05.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
123. Арифметические действия.
Числа от 1 до 10.
Вычитание. Повторение
1
0
0
08.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
124. Арифметические действия.
Числа от 1 до 20. Сложение
с переходом через десяток.
Повторение
1
0
0
09.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
125. Арифметические действия. 1
Числа от 1 до 20. Вычитание
с переходом через десяток.
Повторение
0
0
11.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
126. Текстовые задачи. Задачи на 1
нахождение суммы и
остатка. Повторение
0
0
12.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
127.
1
0
0
15.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
128. Текстовые задачи. Задачи на 1
разностное сравнение.
Повторение
0
0
16.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
Текстовые задачи. Задачи на
нахождение увеличение
(уменьшение) числа на
несколько раз. Повторение
1
0
0
18.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
130. Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Геометрические фигуры.
Повторение
1
0
0
19.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
131.
1
0
0
22.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
132. Математическая
информация. Таблицы.
Повторение
1
0
0
23.05.2023 Устный
опрос;
Письменный
контроль;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
132
1
4
129.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Пространственные
представления. Повторение
Математическая
информация. Сравнение,
группировка,
закономерности,
высказывания. Повторение
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Математика (в 2 частях), 1 класс /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Акционерное
общество
«Издательство «Просвещение»;
Акционерное общество«Издательство «Просвещение»;;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Коллекции электронных образовательных ресурсов
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru 2. «Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://schoolcollektion.edu/ru3.«Федеральный центр информационных образовательных
ресурсов» http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru 4. Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школыhttp://katalog.iot.ru/
5. Библиотека материалов для начальной школыhttp://www.nachalka.com/biblioteka
6. Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинетhttp://www.metodkabinet.eu/
7. Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» http://catalog.iot.ru
8. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
9. Портал «Российское образование http://www.edu.ru
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://uchi.ru/ https://education.yandex.ru МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Электронное приложение к учебнику "Математика" 1 класс
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Классная магнитная доска
