Содержание
Пояснительная записка
4
Раздел 1. Целевой
1.1.
Содержание воспитания
6
1.2.
Воспитательная деятельность
6
1.3.
Цель воспитания
7
1.4.
Задачи воспитания
7
1.5.
Личностные результаты
7
1.6.
Направления воспитания
8
1.7.
Целевые ориентиры результатов воспитания
9
Раздел 2. Содержательный
2.1.
Уклад образовательной организации
14
2.2.
Виды, формы и содержание воспитательной
23
деятельности
Модуль «Урочная деятельность»
24
Модуль «Внеурочная деятельность»
26
Модуль «Классное руководство»
28
Модуль «Основные школьные дела»
30
Модуль «Школьный музей»
33
Модуль «Внешкольные мероприятия»
33
Модуль «Организация предметно-пространственной
среды»
35
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными
представителями)»
38
Модуль «Самоуправление»
39
Модуль «Профилактика и безопасность»
40
Модуль «Социальное партнерство»
42
2
Модуль «Профориентация»
44
Модуль «Школьные медиа»
46
Модуль «Детские общественные объединения»
47
Раздел 3. Организационный
3.1.
Кадровое обеспечение
49
3.2.
Нормативно-методическое обеспечение
51
3.3.
Требования к условиям работы с обучающимися с
особыми образовательными потребностями
3.4.
52
Система поощрения социальной успешности и
проявлений активной жизненной позиции
3.5.
обучающихся
53
Анализ воспитательного процесса
57
3
Пояснительная записка
Программа воспитания МБОУ СОШ №19 имени Героя Советского
Союза Михаила Григорьевича Бондаренко, села Ольгинка (далее –
Программа воспитания) основывается на единстве и преемственности
образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится
с рабочими программами воспитания для образовательных организаций
дошкольного и среднего профессионального образования и разработана на
основе нормативно-правовых документов:
федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и Плана
мероприятий
по
ее
реализации
в
2021-2025
гг.
(Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
федеральный закон РФ от 04 сентября 2022 года №371-ФЗ "О
внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской
Федерации";
стратегия национальной безопасности Российской Федерации, (Указ
Президента Российской Федерации от 02 июля 2021года № 400);
приказ Минпросвещения Российской Федерации № 372 от 18 мая
2023 года «Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования»;
приказ Минпросвещения Российской Федерации № 370 от 18 мая
2023 года «Об утверждении федеральной образовательной программы
основного общего образования»;
приказ Минпросвещения Российской Федерации № 371 от 18 мая
2023 года «Об утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования»;
4
приказ Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30
сентября 2022 года «Об утверждении порядка разработки и утверждения
федеральных основных общеобразовательных программ»;
приказ Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11
декабря 2020 года «О внесении изменений в некоторые федеральные
государственные образовательные стандарты общего образования по
вопросам воспитания обучающихся»;
письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 18
июля 2022 года № АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей
программы воспитания», в соответствии с примерной программой
воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 23.06.2022 г. № 3/22).
Программа воспитания:
предназначена
для
планирования
и
организации
системной
воспитательной деятельности в МБОУ СОШ № 19 им. М.Г. Бондаренко с.
Ольгинка;
разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления
образовательной
организацией,
в
том
числе
советов
обучающихся, советов родителей (законных представителей);
реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности,
осуществляемой
совместно
с
семьёй
и
другими
участниками
образовательных отношений, социальными институтами воспитания;
предусматривает
приобщение
обучающихся
к
российским
традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической
группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе
на основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
предусматривает
историческое
просвещение,
формирование
российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
5
Программа
воспитания
включает
три
раздела:
целевой,
содержательный, организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания её
содержание, за исключением целевого раздела, может изменяться в
соответствии
с
особенностями
образовательной
организации:
организационно-правовой формой, контингентом обучающихся и их
родителей (законных представителей), направленностью образовательной
программы, в том числе предусматривающей углублённое изучение
отдельных учебных предметов, учитывающей этнокультурные интересы,
особые образовательные потребности обучающихся.
Раздел 1. Целевой
1.1. Содержание воспитания
Содержание воспитания обучающихся в МБОУ СОШ № 19 им. М.Г.
Бондаренко с. Ольгинка определяется содержанием российских базовых
(гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в
Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное
содержание
воспитания
обучающихся.
Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовнонравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
1.2. Воспитательная
деятельность
в
общеобразовательной
организации планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей
Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
6
1.3. Цель воспитания
Цель воспитания обучающихся в образовательной организации:
развитие личности, создание условий для самоопределения и
социализации
на
основе
социокультурных,
духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию
и
традициям
многонационального
народа
Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
1.4 Задачи воспитания обучающихся в образовательной организации:
усвоение
ценностей,
обучающимися
традиций,
которые
знаний
норм,
выработало
духовно-нравственных
российское
общество
(социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных
социальных отношений, применения полученных знаний;
достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС СОО.
1.5 Личностные
результаты
освоения
обучающимися
образовательных программ включают:
осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и
личностному самоопределению;
7
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого
ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в МБОУ СОШ №19 планируется и
осуществляется
на
основе
культурно-исторического,
ориентированного
аксиологического,
антропологического,
системно-деятельностного,
подходов
и
с
учётом
личностно-
принципов
воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности
детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возратосообразности.
1.6. Направления воспитания.
Программа
воспитания
реализуется
в
единстве
учебной
и
воспитательной деятельности образовательной организации по основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС СОО и отражает
готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать
первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
гражданского
воспитания,
способствующего
формированию
российской гражданской идентичности, принадлежности к общности
граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в
Российском
государстве
и
субъекту
тысячелетней
российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям
гражданина России, правовой и политической культуры.
патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к
родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам
России;
историческое
национального
просвещение,
исторического
формирование
сознания,
идентичности.
8
российской
российского
культурной
духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование
традиционных
российских
семейных
ценностей;
воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия
и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
эстетического
воспитания,
способствующего
формированию
эстетической культуры на основе российских традиционных духовных
ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства.
физического
воспитания,
ориентированного
на
формирование
культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия –
развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния
здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной
среде, чрезвычайных ситуациях.
трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение
в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
экологического
экологической
воспитания,
культуры,
способствующего
ответственного,
бережного
формированию
отношения
к
природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды.
ценности научного познания, ориентированного на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к
получению знаний, качественного образования с учётом личностных
интересов и общественных потребностей.
1.7. Целевые ориентиры результатов воспитания.
9
Требования к личностным результатам освоения обучающимися
ООП СОО установлены ФГОС СОО.
На основании этих требований в данном разделе представлены
целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии личности
обучающихся,
на
достижение
которых
должна
быть
направлена
деятельность педагогического коллектива для выполнения требований
ФГОС СОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным
содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых
(гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство
воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования.
1.7.1. Гражданское воспитание:
знающий
и
принимающий
свою
российскую
гражданскую
принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе;
понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
народа России, тысячелетней истории российской государственности на
основе
исторического
просвещения,
российского
национального
исторического сознания;
проявляющий уважение к государственным символам России,
праздникам;
проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина
России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и
свобод, законных интересов других людей;
выражающий
неприятие
любой
дискриминации
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе;
10
граждан,
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в
социально значимой деятельности.
1.7.2. Патриотическое воспитание:
сознающий свою национальную, этническую принадлежность,
любящий свой народ, его традиции, культуру;
проявляющий уважение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам,
традициям народов, проживающих в родной стране;
проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и
культуры своего края, своего народа, других народов России;
знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в
науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые
достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности;
принимающий
участие
в
мероприятиях
патриотической
направленности.
1.7.3. Духовно-нравственное воспитание:
знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего
народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы
народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора
(с учётом национальной, религиозной принадлежности);
выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий
поступков;
выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
поведения,
противоречащих
традиционным
нравственным нормам и ценностям;
11
в
России
духовно-
сознающий соотношение свободы и ответственности личности в
условиях индивидуального и общественного пространства, значение и
ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в
России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий;
проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным
семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания детей;
проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и
литературе как части духовной культуры своего народа, российского
общества.
1.7.4. Эстетическое воспитание:
выражающий понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве;
проявляющий
эмоционально-чувственную
восприимчивость
к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание их влияния на поведение людей;
сознающий
роль
художественной
культуры
как
средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве;
ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
1.7.5. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение
личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной
среде;
12
выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим
занятий и отдыха, регулярную физическую активность);
проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их
последствий, вреда для физического и психического здоровья;
умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и
других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным
состоянием;
способный
адаптироваться
к
меняющимся
социальным,
информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
1.7.6. Трудовое воспитание:
уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей;
проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний;
сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления
навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной
профессиональной самореализации в российском обществе;
участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и
социальной направленности, способный инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
выражающий готовность к осознанному выбору и построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов, потребностей.
1.7.7. Экологическое воспитание:
понимающий значение и глобальный характер экологических
проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека,
общества;
13
сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
выражающий активное неприятие действий, приносящих вред
природе;
ориентированный на применение знаний естественных и социальных
наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
участвующий
в
практической
деятельности
экологической,
природоохранной направленности.
1.7.8. Ценности научного познания:
выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений;
ориентированный в деятельности на научные знания о природе и
обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность
в информационной, цифровой среде);
демонстрирующий
навыки
наблюдений,
накопления
фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях
познания, исследовательской деятельности.
Раздел 2. Содержательный
2.1. Уклад образовательной организации
В данном разделе раскрываются основные особенности уклада
МБОУ СОШ №19. Уклад задает порядок жизни школы и аккумулирует
ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного
процесса. Уклад МБОУ СОШ №19 удерживает ценности, принципы,
нравственную культуру взаимоотношений, традиции воспитания, в основе
14
которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и
средства воспитания, отражающие самобытный облик МБОУ СОШ №19 и
ее репутацию в окружающем образовательном пространстве, социуме.
Характеристики уклада, особенностей условий воспитания в
МБОУ СОШ № 19
Цель МБОУ СОШ №19 в самосознании педагогического коллектива:
воспитание высоконравственных, творческих, компетентных граждан
России, принимающих судьбу Отечества как свою личную, осознающих
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененных в
духовных и культурных традициях многонационального народа России.
Процесс
воспитания
в МБОУ
СОШ №19 основывается
на
следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:
• неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка,
соблюдение конфиденциальности информации о ребенке и семье,
приоритет безопасности ребенка при нахождении в образовательной
организации;
• ориентир
на
создание
в
образовательной
организации
психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого,
без
которой
невозможно
конструктивное
взаимодействие
школьников и педагогов;
• реализация процесса воспитания главным образом через создание в
школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и
педагогов
яркими
и
содержательными
событиями,
общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями;
• организация основных совместных дел школьников и педагогов как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
15
• системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как
условия его эффективности.
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 19 имени Героя Советского Союза
Михаила Григорьевича Бондаренко, села Ольгинка расположена в
живописном уголке черноморского побережья Туапсинского района.
Первое двухэтажное нетипичное здание школы введено в эксплуатацию в
1994 году. А 1 сентября 2022 года прозвенел первый звонок в новой
трехэтажной школе с большими просторными классами, светлыми
коридорами, новым современным оборудованием.
Здесь
сложился
свой
круг
традиций,
сохранению
которых
способствует и то, что в школе обучались несколько поколений семей,
проживающих в селе. Наша школа носит гордое имя Героя Советского
Союза Михаила Григорьевича Бондаренко. Учащиеся МБОУ СОШ № 19
свято чтут память героя Советского Союза. Патриотическому воспитанию
в нашей школе придаётся особое значение. В связи с этим в 2022 году
была заложена традиция присутствия на значимых мероприятиях школы в
парадной форме, гюйсах и пилотках Черноморского флота.
Социальный контингент очень разнообразен, в основном это
молодые родители, переселенцы, многодетные семьи, дети разных
национальностей. На сегодняшний день в школе более 300 обучающихся.
Микросоциум
школы
характеризуется
следующими
признаками:
удаленностью от районного центра и крупных культурных центров;
значительным
количеством
малообеспеченных
и
наличием
неблагополучных семей, многие из которых мало занимаются вопросами
воспитания
и
развития
своих детей;
культурным уровнем родителей.
16
низким
образовательным
и
В
школе
создаются
максимально
возможные
условия
для
комфортного обучения: для обучающихся оборудованы и эстетично
оформлены классные кабинеты с современной школьной мебелью,
техническими и электронными средствами обучения, интерактивным
оборудованием. В школе созданы соответствующие условия в части
материально-технической базы, обеспечивающей работу локальных сетей,
серверных, автоматизированных рабочих мест учителя и ученика,
мобильных классов и др.
В рамках организации дополнительного образования и внеурочной
деятельности в образовательной организации имеются: актовый зал,
библиотека, спортивный зал. В школе работает столовая с обеденным
залом на 180 человек. Все обучающиеся обеспечены горячим питанием.
Есть
спортивный
комплекс,
который
включает
волейбольную
и
баскетбольную площадки. Пришкольный участок состоит из детских зон,
учебно-опытного участка и зон отдыха.
МБОУ
СОШ
№19
расположена
по
соседству
с
другими
образовательными организациями № 35, 30. В школе активно развивается
социальное партнерство другими учреждениями: Домом культуры с.
Ольгинка, сельской библиотекой, храмом святой Ольги, администрацией
Новомихайловского сельского поселения, молодежным советом пгт.
Новомихайловский, муниципальным бюджетным учреждением спортивная
школа № 9 п. Тюменский, КДН и ЗП, ПДН ОВД Туапсинского района.
Принимаем участие в проектах, конкурсах и мероприятиях.
В
школе
управления:
функционируют
Совет
школы,
выборные
общешкольный
коллегиальные
родительский
органы
комитет,
школьное ученическое самоуправление во главе с лидером школы.
Работа школьного ученического самоуправления включает в себя
постоянный контакт старшеклассников с младшеклассниками через
17
игровое, информационное, проектное взаимодействие. Обучающиеся
старших классов проводят уроки здорового образа жизни, спортивные
игры и организуют праздники.
С 2021 года в школе действует волонтерский отряд «Добротворцы».
Обучающиеся занимаются 2 основными направлениями: помощь и
организация работы с ветеранами ВОВ, участниками и тружениками тыла
ВОВ и «зеленое» волонтерство – высадка и уход за зелеными
насаждениями, уборка водоохранной зоны и т.д. В школе функционируют
отряды: ЮИД, ДЮП, «Юные жуковцы».
С
сентября
2023
года
на
базе
школы
функционирует
образовательный центр естественно-научного профиля «Точка роста».
Дополнительное
образование
представлено
спортивными
секциями
Школьного спортивного клуба «Чайка» и кружковыми объединениями,
зарегистрированными
в
Навигаторе
дополнительного
образования
Краснодарского края.
Школа обеспечивает открытость и доступность информации о
школе, информирование общественности, родителей не только через
информационные стенды, но и через сайт школы, через сайты в ВК, ОК,
мессенджер Telegram и Сетевой город.
Основными традициями воспитания в МБОУ СОШ №19 являются
следующие:
• общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов;
• коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
• создание
условий, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
18
• в
проведении общешкольных дел поощряется конструктивное
межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также
их социальная активность;
• педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в
рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских
объединений,
на
установление
в
них
доброжелательных
и
товарищеских взаимоотношений;
• ключевой фигурой организации воспитания в школе является
классный руководитель, реализующий по отношению к детям
защитную,
личностно
развивающую,
-
организационную,
посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Выстраивание системы воспитательных мероприятий на основе
общешкольных дел, равноправными участниками которых на всех этапах
реализации являются сами обучающиеся;
• создание ситуаций для проявления активной гражданской позиции
обучающихся
через
развитие
ученического
самоуправления,
волонтерского движения, включение в деятельность РДШ;
• реализация процессов воспитания и социализации обучающихся с
использованием ресурсов социально-педагогического партнёрства.
Наиболее
значимые
традиционные
дела, события, мероприятия,
составляющие основу воспитательной системы Школы:
• Акции, посвящённые значимым датам страны.
•
Общешкольные праздники: линейка, посвященная Дню знаний и
Последнему звонку, День учителя, «День матери», «Осенний бал»,
новогодние огоньки, день защитника Отечества, посвящение в
Казачата, «Мисс Школа», шоу талантов «Один в один», «Широкая
масленица», День безобразника в честь 1 апреля, «8 марта»,
мероприятия ко Дню Победы
19
•
Ритуал посвящения в первоклассники
• Праздник «Прощание с начальной школой».
• Мероприятия
тематических
с
использованием
активностей:
интерактивных
«Неделя
локаций
толерантности»,
и
«Неделя
профориентации», «Неделя позитива», «Неделя российской науки»,
• «Декада «Мы – за ЗОЖ!»», «Марафон добрых дел».
• День школьного самоуправления (проф. пробы).
• Деловая игра «Выборы Президента школы» (7-11 кл.).
• Фестиваль патриотической песни «Этих дней не смолкнет слава!».
• Торжественная церемония вручения аттестатов.
• Спортивные
мероприятия
в
рамках
деятельности
школьного
спортивного клуба.
Школа участвует в следующих значимых проектах и программах,
включённых в систему воспитательной деятельности:
• Федеральный профориентационный проект «Билет в будущее».
•
Федеральный проект «Современная школа»
• Муниципальный проект «Вахта памяти «Пост № 1»».
• РДДМ «Движение первых».
• Школьный театр.
• Школьный музей (музейный уголок).
•
Успех каждого ребёнка,
•
Цифровая образовательная среда.
Традиции и ритуалы: еженедельная организационная линейка с
поднятием Государственного флага РФ и школьного знамени; посвящение
в первоклассники, посвящение в пятиклассники.
Опыт школы показал, что ненавязчивость, возможность свободного
выбора, отсутствие авторитарности и обязательности, красочность,
20
современный дизайн делают интерактивные локации привлекательными и
востребованными
среди
учащихся,
позволяют
охватить
большое
количество учащихся.
Символика МБОУ СОШ № 19: герб школы. Герб школы является
неотъемлемой
частью
школьной
символики,
отражающей
индивидуальность образовательного учреждения. Герб – отличительный
знак, официальная эмблема МБОУ СОШ № 19.
1. Глобус символизирует знания, образование и желание познавать мир.
2. Открытая книга олицетворяет акцент школы на обучении, развитии и
академическом прогрессе.
3. Чернильница с пером символизирует стремление к креативности,
литературному и художественному развитию.
4. Театральные маски вскрывают интерес школы к творческому
самовыражению и развитию эмоциональной интеллектуальности.
5. Изображение кораблика, море, гор и солнца указывают не только на
территориальное расположение школы, но и на ценности свободы,
исследования и роста, как в физическом, так и в интеллектуальном смысле.
6.
Название
школы,
написанное
на
фоне
георгиевской
ленте
свидетельствует о патриотических ценностях и гордости за свою школу.
7. Колокольчики в верхней части герба на ленте символизирует духовное
начало, звонок на урок, призывающий к росту и развитию.
Проблемные зоны, дефициты, препятствия достижению
эффективных результатов в воспитательной деятельности:
1. Сотрудничество с родителями – слабый отклик родительской
общественности на призыв школы к решению проблем организации
воспитательного процесса.
21
2. Проблемы коммуникации родителей и классных руководителей –
личное общение часто заменяется сообщениями в мессенджерах,
что понижает эффективность решения проблем.
Пути решения вышеуказанных проблем:
1. Привлечение
организации,
родительской
общественности
проведению
к
воспитательных
планированию,
событий
и
воспитательных дел, а также их анализу.
2. Поощрение деятельности активных родителей.
3. Внедрение нестандартных форм организации родительских собраний
и индивидуальных встреч с родителями.
Нормы этикета обучающихся МБОУ СОШ № 19:
1. Соблюдай график посещений, приходи минут за 10–15, не опаздывай
к началу занятий. Если опоздал – вежливо извинись, спроси
разрешения учителя войти в класс и пройди к своему рабочему
месту.
2. Всегда приветствуй учителя, одноклассников, друзей и работников
школы.
3. Следи за внешним видом: твоя одежда должна быть чистой и
удобной, прическа опрятной.
4. Имей при себе сменную обувь. Верхнюю одежду оставляй в
раздевалке, повесь ее на вешалку. Уличную обувь поставь аккуратно
рядом с вешалкой.
5. Все
необходимое для занятий приготовь заранее – тетради,
учебники, письменные и чертежные принадлежности.
6. Держи рабочее место в порядке, следи за чистотой парты.
22
7. На уроке веди себя тихо, не разговаривай, не ходи по классу без
разрешения. Во время урока отключи звук на мобильном телефоне и
не доставай его.
8. Если в класс вошел педагог – нужно встать в знак приветствия.
9. Не перебивай учителя и одноклассника. Говори, только когда тебя
спрашивают. Если хочешь что-то спросить, подними руку.
10. Отвечай
на поставленные вопросы учителя внятно, громко,
уверенно. Во время обучения будь внимательным, слушай, думай,
старайся.
11. На перемене не нужно бегать, кричать и драться, свистеть, толкать
других учеников.
12. Будь вежливым, не груби ни взрослым, ни детям. Неприличные
слова и жесты недопустимы.
13. Береги школьное имущество, ни в коем случае не порть его.
14. Чисто там, где не мусорят. Уважай труд работников школы.
15. Помогай младшим, не стесняйся просить помощи у старших.
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
2.2.1. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности в этом
разделе запланированы и представлены по модулям. В модуле описаны
виды,
формы
и
содержание
воспитательной
работы
в
рамках
определенного направления деятельности в школе. Каждый из модулей
обладает воспитательным потенциалом с особыми условиями, средствами,
возможностями воспитания.
2.2.2. Воспитательная работа МБОУ СОШ №19 представлена в рамках
основных
(инвариантных)
«Классное
руководство»,
деятельность»,
модулей:
«Урочная
«Внешкольные
«Основные
школьные
деятельность»,
мероприятия»,
23
дела»,
«Внеурочная
«Предметно-
пространственная среда», «Работа с родителями», «Самоуправление»,
«Профилактика
и
безопасность»,
«Социальное
партнерство»,
«Профориентация». А также в рамках дополнительных (вариативных)
модулей «Школьные медиа» и «Детские общественные объединения».
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация
воспитательного
потенциала
уроков
(урочной
деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой
учебной нагрузки) предусматривает:
• максимальное
использование
воспитательных
возможностей
содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских
традиционных
духовно-нравственных
и
социокультурных ценностей, российского исторического сознания
на основе исторического просвещения; подбор соответствующего
содержания
уроков,
заданий,
вспомогательных
материалов,
проблемных ситуаций для обсуждений;
• включение
учителями
в
рабочие
программы
по
учебным
предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов
воспитания, их учет в определении воспитательных задач уроков,
занятий;
• включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
• выбор
методов,
воспитательное
методик,
воздействие
на
технологий,
оказывающих
личность в соответствии с
воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета
воспитания в учебной деятельности;
24
• привлечение
изучаемых
внимания обучающихся к ценностному аспекту
на
уроках
инициирование
предметов,
обсуждений,
явлений
высказываний
и
событий,
своего
мнения,
выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
• применение
интерактивных
форм
учебной
работы
–
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию,
игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести
опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая
учит строить отношения и действовать в команде, способствует
развитию критического мышления;
• побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения
со сверстниками и педагогическими работниками,
соответствующие укладу общеобразовательной
организации,
установление и поддержку доброжелательной
атмосферы;
• организацию наставничества мотивированных и эрудированных
обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с
особыми
образовательными
обучающимся
социально
потребностями,
значимый
опыт
дающего
сотрудничества
и
взаимной помощи;
• инициирование
и поддержку исследовательской деятельности
обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и
групповых проектов воспитательной направленности.
25
Модуль «Внеурочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
целях
обеспечения
индивидуальных
потребностей,
обучающихся
осуществляется в рамках выбранных ими курсов, занятий:
Разговор о важном
Кубановедение
Россия-мои горизонты
Моя семья (семьеведение)
Практикум по математике
Основы военной подготовки
Профориентация
Естественно-научная грамотность
Финансовая математика
Безопасные дороги Кубани
История и современность кубанского казачества
ОПК
Военно-спортивное направление, ПДД
Данные
занятия
проводятся
по
выбору
учащихся
и
на
основе
анкетирования родителей.
«Разговор о важном». Главной целью таких занятий является
развитие ценностного отношения школьников к своей родине - России,
населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой
культуре.
внутренней
Занятия
направлены
позиции
конструктивного
и
личности
на
формирование
школьника,
ответственного
соответствующей
необходимой
поведения
в
ему
для
обществе.
«Кубановедение». Цель курса «Кубановедение»: систематизация знаний о
Кубани, накопленных в различных предметных областях, выявление
общего и особенно в развитии российского социума и региона, а также
26
создание целостного представления о Кубани как самобытной части
Российского государства.
Профориентационные занятия «Россия-мои горизонты». Программа
обеспечивает
информированность
обучающихся
об
особенностях
различных сфер профессиональной деятельности, в том числе с учетом
имеющихся потребностей в профессиональных кадрах на местном,
региональном и федеральном уровнях; организацию профессиональной
ориентации обучающихся через систему мероприятий, проводимых в
МБОУ СОШ № 19.
Моя семья (семьеведение). Цель курса является введение молодых
людей в традиционную для нашего Отечества систему семейных
ценностей
и
формирование
просемейных
ценностно-смысловых
установок: брачности, многодетности, целомудрия. Важность обращения
школы к семейной проблематике обусловлена, прежде всего, тем, что
семья
является
одним
из
важнейших
социальных
институтов,
формирующих в человеке основы его гражданской идентичности. Вместе с
тем ценность семьи в сознании молодых людей зачастую девальвируется
под
воздействием
негативного
влияния
элементов
деструктивной
идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся ценности
крепкой семьи, брака, многодетности является одной из основных задач
системы общего образования в Российской Федерации.
«Практикум по математике». Цель курса: на основе коррекции
базовых
математических
знаний
учащихся
совершенствовать
математическую культуру и творческие способности учащихся.
Программа курса «Основы военной подготовки» ориентирована на
всестороннее
развитие
личности
детей
предрасположенности к военно-профессиональной
27
и
подростков,
деятельности, первичных знаний и навыков военного дела, необходимых
для
продолжения
образовательных
дальнейшего
организациях
обучения
Министерства
в
высших
обороны
военных
Российской
Федерации, и замещения в них воинских должностей сержантского состава
курсантских
потребностей
подразделений,
в
удовлетворение
интеллектуальном,
их
нравственном
индивидуальных
и
физическом
совершенствовании; повышение в обществе авторитета и престижа
военной службы; воспитание любви к малой Родине и Отечеству, а также
сохранение и преумножение патриотических традиций; формирование у
молодежи готовности и практической способности к выполнению
гражданского
долга
и
конституционных
обязанностей
по
защите
Отечества.
Профориентация. Программа обеспечивает информированность
обучающихся
об
особенностях различных сфер профессиональной
деятельности, в том числе с учетом имеющихся потребностей в
профессиональных кадрах на местном, региональном и федеральном
уровнях; организацию профессиональной ориентации обучающихся через
систему мероприятий, проводимых в МБОУ СОШ № 19.
Естественно-научная грамотность. Программа нацелена на развитие
способности человека формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах. Эта способность включает
математические рассуждения, использование математических понятий,
процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать
явления. Она помогает людям понять роль математики в мире,
высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения,
которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему
гражданину.
28
Финансовая
математика.
целью способствовать
Данный
развитию
у
курс
детей
ставит
перед
внимания,
собой
воображения,
наблюдательности, памяти, воли, аккуратности, умения быстро считать,
применять свои знания на практике, приобретать навыки нестандартного
мышления, формировать у школьников ценности и установки финансово
грамотного поведения и предполагает решение следующих задач: научить
школьников разбираться в вопросах управления личными финансами,
имеющими большое значение в практической жизни каждого человека;
формировать практические навыки обучающихся.
Программа курса «Основы финансовой грамотности» направлена на
формирование
универсальных
(метапредметных)
умений,
навыков,
способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, а также
развитие познавательных и творческих способностей и интересов.
«Безопасные
положением
дороги
данного
курса
Кубани».
стало
Основным
понимание
концептуальным
важности
вопросов
профилактики ДТТ и изучения правил дорожного движения (ПДД),
которые рассматриваются в аспекте личной безопасности и социальной
функциональной грамотности школьника.
«История и культура кубанского казачества». Цель - формирование
начального представления о кубанском казачестве, приобщение к
историческим и культурным традициям кубанского казачества, осознание
своей причастности к духовному и культурному наследию кубанского
казачества, становление патриотизма учащихся.
Курс «ОПК» направлен на духовно-нравственное воспитание детей на
основе сопряжения культуры, традиций и православия, создание условий
для формирования личности гражданина и патриота России с присущими
ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами
деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического
29
воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма
как качеств конкурентоспособной личности,
воспитание
любви
к
Отечеству.
Курс «Военно-спортивное направление» формирует и развивает
основы патриотизма, а именно воспитание качеств человека, которые
составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной
активности, уважения к культуре и истории родного края, страны.
Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как
особого вида педагогической деятельности, направленной в первую
очередь на решение задач воспитания и социализации обучающихся,
предусматривает:
• планирование
и
проведение
классных
часов
целевой
воспитательной тематической направленности;
• инициирование и поддержку классными руководителями участия
классов
в
общешкольных
делах,
мероприятиях,
оказание
необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и
анализе;
• организацию интересных и полезных для личностного развития
обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них
обучающихся с разными потребностями, способностями, давать
возможности для самореализации, устанавливать и укреплять
доверительные отношения, стать для них значимым взрослым,
задающим образцы поведения;
• сплочение
коллектива
класса
через
игры
и
тренинги
на
командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия,
30
походы, экскурсии, празднования дней рождения обучающихся,
классные вечера;
• выработку совместно с обучающимися правил поведения класса,
участие в выработке таких правил поведения в образовательной
организации;
• изучение особенностей личностного развития обучающихся путем
наблюдения
за
их поведением,
в
специально
создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами
бесед с родителями, учителями, а также (при необходимости) с
педагогом-психологом;
• доверительное общение и поддержку обучающихся в решении
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или
педагогами, успеваемость и др.), совместный поиск решений
проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные
беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими
обучающимися класса;
• индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению
личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные,
творческие, спортивные, личностные достижения;
• регулярные
консультации
с
учителями-предметниками,
направленные на формирование единства требований по вопросам
воспитания и обучения, предупреждение и (или) разрешение
конфликтов между учителями и обучающимися;
• проведение педагогических советов для решения конкретных
проблем класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на
обучающихся, привлечение учителей-предметников к участию в
классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и
31
понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной
обстановке,
участвовать
в
родительских
собраниях
класса;
организацию и проведение регулярных родительских собраний,
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся,
их положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и
иным членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
• создание и организацию работы родительского комитета класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в
классе, общеобразовательной организации;
• привлечение родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел,
мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
• проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и других
мероприятий.
Модуль «Основные школьные дела»
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает:
• общешкольные
(театрализованные,
праздники,
музыкальные,
ежегодные
литературные
творческие
и
др.)
мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными
праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы:
День Учителя (поздравление учителей, концертная программа,
подготовленная обучающимися, проводимая в актовом зале при
полном составе учеников и учителей Школы);
День
самоуправления
в
День
Учителя
(старшеклассники
организуют учебный процесс, проводят уроки, общешкольную
линейку, следят за порядком в школе и т.п.);
32
Праздники, концерты, конкурсные программы
в Новогодние
праздники, Осенние праздники, День матери, 8 Марта, День
защитника Отечества, День Победы, выпускные вечера, «Первый
звонок», «Последний звонок» и др.;
Предметные недели (литературы, русского и английского языков;
математики, физики, биологии и химии; истории, обществознания
и географии; начальных классов);
День науки (подготовка проектов, исследовательских работ и их
защита)
Торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом
учащихся на следующую ступень образования, символизирующие
приобретение ими новых социальных статусов в школе и
развивающие школьную идентичность детей:
«Посвящение в первоклассники»;
«Посвящение в пятиклассники»;
Церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов
за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в
развитие школы:
Еженедельные уроки мужества (по пятницам);
Награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по
итогам
учебного года
Похвальными листами и грамотами
обучающихся, а также классов, победивших в конкурсе «Лучший
класс школы»;
Конкурс проектов «Музей в чемодане».
• участие
во
всероссийских
акциях,
событиям в России, мире;
33
посвященных
значимым
торжественные мероприятия, связанные с завершением
•
образования, переходом на следующий уровень образования,
символизирующие приобретение новых социальных статусов в
образовательной организации, обществе:
«Посвящение в первоклассники»
«Посвящение в пятиклассники».
• церемонии награждения (по итогам учебного периода, года)
обучающихся и педагогов за участие в жизни образовательной
организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах,
вклад в развитие образовательной организации, своей местности;
• социальные проекты в образовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогическими
работниками, в том числе с участием социальных партнеров,
комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой и другой направленности;
• проводимые для жителей населенного пункта и организуемые
совместно
с
семьями
обучающихся
праздники,
фестивали,
представления в связи с памятными датами, значимыми событиями
для жителей населенного пункта:
осенняя ярмарка
масленица
•
разновозрастные сборы, многодневные выездные события,
включающие в себя комплекс коллективных творческих дел
гражданской,
патриотической,
историко-краеведческой,
экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и другой
направленности;
• вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные
дела в разных ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей,
34
корреспондентов, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов,
ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и
встречу гостей и др.), помощь обучающимся в освоении навыков
подготовки, проведения, анализа общешкольных дел; наблюдение
за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения,
анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с
обучающимися разных возрастов, с педагогическими работниками
и другими взрослыми.
Модуль «Школьный музей»
Знакомство
школьников
с
национальным
и
региональным
культурным наследием, с историей страны, родного края является одним
из
приоритетных
направлений
в
работе
общеобразовательной
организации.
В школе организован казачий уголок "Наша Родина Кубань", где
представлены фотоматериал жизнь и быт кубанских казаков, их
традиционные и обрядовые праздники, ремёсла, игры, искусство;
традиционные костюмы, украшения; также представлены фотографии
значимых мест, памятников.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
• общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно
с
социальными
партнерами
образовательной
мероприятия
воспитательной
организации;
• внешкольные
направленности,
тематические
организуемые
35
педагогами по изучаемым
в
образовательной
организации
учебным
предметам,
курсам,
модулям;
• экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
технопарк, на предприятие и др.), организуемые в классах
классными руководителями, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
• литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии,
экспедиции,
педагогическими
родителями
изучения
слеты
работниками,
(законными
и
в
другие,
том
числе
представителями)
историко-культурных
мест,
организуемые
совместно
обучающихся
событий,
с
для
биографий
проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов,
флоры и фауны и др.;
• выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая
общность,
характеризующаяся
взаимоотношениями,
ответственным
доверительными
отношением
к
делу,
атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация
пространственной
воспитательного
среды
потенциала
предусматривает
совместную
предметнодеятельность
педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений
по ее созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
• оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
образовательную
организацию
36
государственной
символикой
Российской
Федерации,
муниципального
символики
субъекта
образования
Российского
Российской
(флаг,
государства
герб),
в
Федерации,
изображениями
разные
периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона;
• организацию
и
проведение
церемоний
поднятия
(спуска)
Государственного флага Российской Федерации;
• размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных
и
исторических,
точных
и
стилизованных,
географических, природных, культурологических, художественно
оформленных,
в
том
числе
материалами,
подготовленными
обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности, региона, России, памятных исторических, гражданских,
народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
• изготовление,
изображений
размещение,
обновление
(символических,
живописных,
художественных
фотографических,
интерактивных – аудио и видео) природы России, региона,
местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной
культуры народов России;
• организацию
звукового
и поддержание в образовательной организации
пространства
гражданско-патриотической
(звонки-мелодии,
позитивной
духовно-нравственной,
воспитательной
музыка,
направленности
информационные
сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации;
• разработку,
оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания» (в том
числе если образовательная организация носит имя выдающегося
37
исторического деятеля, ученого, героя, защитника Отечества и др.)
в помещениях образовательной организации или на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест,
событий
в
истории
России;
мемориалов
воинской
славы,
памятников, памятных досок;
• оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчеты об интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся и др.;
• разработку
и
организации
популяризацию
(эмблема,
флаг,
символики
логотип,
образовательной
элементы
костюма
обучающихся и др.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
• подготовку
и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ, обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга;
• поддержание
помещений
эстетического
в
вида
образовательной
и
благоустройство
организации,
всех
доступных
и
безопасных рекреационных зон, озеленение территории при
образовательной организации;
• разработку, оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и
тихого отдыха;
• создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей
свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
38
педагоги могут выставлять для общего использования свои книги,
брать для чтения другие;
• деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению
школьных аудиторий, пришкольной территории;
• разработку и
событий,
оформление пространств проведения значимых
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн);
• разработку
и
обновление
материалов
(стендов,
плакатов,
инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
образовательной организации, актуальных вопросах профилактики
и безопасности.
Предметно-пространственная
среда
строится
как
максимально
доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными
представителями)»
Реализация
воспитательного
потенциала
взаимодействия
с
родителями (законными представителями) обучающихся предусматривает:
• создание и деятельность в образовательной организации, в классах
представительных органов родительского сообщества (родительского
комитета образовательной организации, классов), участвующих в
обсуждении
деятельность
и
решении
вопросов
представителей
воспитания
родительского
Управляющем совете образовательной организации;
39
и
обучения,
сообщества
в
• тематические родительские собрания в классах, общешкольные
родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
• родительские дни, в которые родители (законные представители)
могут посещать уроки и внеурочные занятия;
• работу семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих
родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного
досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания;
• проведение тематических собраний (в том числе по инициативе
родителей), на которых родители могут получать советы по вопросам
воспитания,
консультации
работников,
служителей
психологов,
традиционных
врачей,
социальных
российских
религий,
обмениваться опытом;
• родительские
форумы на официальном сайте образовательной
организации в информационно-коммуникационной сети «Интернет»,
интернет-сообщества, группы с участием педагогов, на которых
обсуждаются
интересующие
родителей
вопросы,
согласуется
совместная деятельность;
• участие
родителей в психолого-педагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных нормативными документами о психологопедагогическом консилиуме в образовательной организации в
соответствии
с
порядком
привлечения
родителей
(законных
представителей);
• привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных мероприятий;
• целевое взаимодействие с законными представителями детей-сирот,
оставшихся без попечения родителей, приемных детей.
40
Модуль «Самоуправление»
Реализация
воспитательного
потенциала
ученического
самоуправления в образовательной организации предусматривает:
• организацию и деятельность органов ученического самоуправления
(совет обучающихся или др.), избранных обучающимися;
• представление органами ученического самоуправления интересов
обучающихся в процессе управления образовательной организацией;
• защиту органами ученического самоуправления законных интересов
и прав обучающихся;
• участие представителей органов ученического самоуправления в
разработке,
обсуждении
и
реализации
рабочей
программы
воспитания, календарного плана воспитательной работы, в анализе
воспитательной деятельности в образовательной организации.
Структура ученического самоуправления МБОУ СОШ № 19
им. М.Г. Бондаренко с. Ольгинка:
Президент
школы
Совет
лидеров
Общий
совет
учащихся
Отдел
Отдел
Отдел
Отдел
Отдел
спорта
знаний
культуры
информации
труда
Лидер
Лидер
Лидер
Лидер
Лидер
класса
класса
класса
класса
класса
Заместитель
лидера
класса
Заместитель
лидера
класса
41
Заместитель
лидера
класса
Заместитель
лидера
класса
Заместитель
лидера
класса
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация
деятельности
воспитательного
потенциала
в целях формирования
профилактической
и поддержки безопасной и
комфортной среды в образовательной организации предусматривает:
• организацию
созданию
деятельности
в
педагогического
образовательной
профилактической
среды
жизнедеятельности
как
коллектива
организации
эффективной
обеспечения
условия
по
безопасности
успешной
воспитательной
деятельности;
• проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и
ресурсов повышения безопасности, выделение и психологопедагогическое сопровождение групп риска обучающихся по
разным направлениям
(агрессивное поведение, зависимости и др.);
• проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся
групп риска силами педагогического коллектива и с привлечением
сторонних
специалистов
коррекционных
(психологов,
педагогов,
работников
конфликтологов,
социальных
служб,
правоохранительных органов, опеки и др.);
• разработку
и
реализацию
профилактических
программ,
направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с
их окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
• вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты,
программы профилактической направленности социальных и
природных
рисков
социокультурном
в
образовательной
окружении
42
с
организации
педагогами,
и
в
родителями,
социальными партнерами (антинаркотические, антиалкогольные,
против
курения,
молодежные
вовлечения
объединения,
в
деструктивные
культы,
детские
и
группы
в
субкультуры,
социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на
транспорте,
на
воде,
противопожарной
безопасности
безопасности,
дорожного
движения,
антитеррористической
и
антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и др.);
• организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями
социально
одобряемого
саморефлексии,
поведения,
самоконтроля,
по
развитию
устойчивости
к
навыков
негативным
воздействиям, групповому давлению;
• профилактику
организации
правонарушений,
деятельности,
девиаций
посредством
альтернативной
девиантному
поведению, – познания (путешествия), испытания себя (походы,
спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе
профессиональной,
религиознодуховной,
благотворительной,
художественной и др.);
• предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность
в случаях появления, расширения, влияния в образовательной
организации маргинальных групп обучающихся (оставивших
обучение,
криминальной
направленности,
с
агрессивным
поведением и др.);
• профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих
специальной
психолого-педагогической
сопровождения
(слабоуспевающие,
поддержки
социально
и
запущенные,
социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ
и др.).
43
Модуль «Социальное партнерство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнерства
предусматривает:
• участие представителей организаций-партнеров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные,
региональные,
школьные
праздники,
торжественные мероприятия и др.);
• участие
представителей организаций-партнеров в проведении
отдельных
уроков,
внеурочных
занятий,
внешкольных
мероприятий соответствующей тематической направленности;
• проведение на базе организаций-партнеров отдельных уроков,
занятий,
внешкольных
мероприятий,
акций
воспитательной
направленности;
• проведение
открытых
дискуссионных
площадок
(детских,
педагогических, родительских) с представителями организацийпартнеров для обсуждений актуальных проблем, касающихся
жизни образовательной организации, муниципального образования,
региона, страны;
• реализацию социальных проектов, совместно разрабатываемых
обучающимися,
педагогами
с
организациями-партнерами
благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и
другой
направленности,
ориентированных
на
воспитание
обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное
воздействие на социальное окружение.
44
Партнер
Вид
Роль партнеров в
взаимодействия
реализации проекта
Общее образование
МАОУ СОШ № 35 Сетевое
Наставничество,
участие
в
пгт.
взаимодействие
мероприятиях, занятиях
Новомихайловски
й
Дополнительное образование
МБУ СШ №9 п. Сетевое
Участие
в
мероприятиях,
Тюменский
МО взаимодействие
занятиях
Туапсинский
район
МБОУ ДО СЮТур Сетевое
Участие в проектах, участие в
г. Туапсе
взаимодействие
конкурсах, походах, занятиях,
иных мероприятиях
МБОУ ДО ЦДТ Сетевое
Участие в проектах, участие в
пгт.
взаимодействие
конкурсах,
занятиях,
иных
Новомихайловски
мероприятиях
й
МБОУ
ДО Сетевое
Станция
юных взаимодействие
туристов г. Туапсе
Участие в проектах, участие в
Центр культуры и Сетевое
конкурсах,
занятиях,
иных
досуга "Юность" взаимодействие
мероприятиях
пгт.
Новомихайловски
й
МБОУ ДО ЦВР Сетевое
Участие в проектах, участие в
пгт. Джубга
взаимодействие
конкурсах,
занятиях,
иных
мероприятиях
ВУЗы
ФГБОУ
ВО Сотрудничество
Методическая помощь,
«АГПУ»
профориентационные и
диагностические мероприятия
для
обучающихся
и
сотрудников
Центры профессиональной подготовки
«Российское
Сотрудничество
Участие в проектах, конкурсах,
движение
мероприятиях, курсах
школьников»
Предприятия
ФГБОУ
«ВДЦ Сотрудничество
Экскурсии
45
«Орлёнок»
Модуль «Профориентация»
Реализация
воспитательного
потенциала
профориентационной
работы образовательной организации предусматривает:
• проведение циклов профориентационных часов, направленных на
подготовку
обучающегося
к
осознанному
планированию
и
реализации своего профессионального будущего;
• профориентационные
игры
(игры-симуляции,
деловые
игры,
квесты, кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах
выбора
профессий,
особенностях,
условиях
разной
профессиональной деятельности;
• экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы;
• посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
тематических
профориентационных
парков,
лагерей,
дней
открытых дверей в организациях профессионального, высшего
образования;
• организацию
на базе детского лагеря при образовательной
организации профориентационных смен с участием экспертов в
области профориентации, где обучающиеся могут познакомиться с
профессиями,
получить
представление
об
их
специфике,
попробовать свои силы в той или иной профессии, развить
соответствующие навыки;
• совместное
ресурсов,
с педагогами изучение обучающимися интернетпосвященных
выбору
профессий,
прохождение
профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов по
интересующим профессиям и
46
направлениям профессионального образования;
• участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
• индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их
родителей (законных представителей) по вопросам склонностей,
способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся,
которые могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
• освоение обучающимися основ профессии в рамках различных
курсов, включенных в обязательную часть образовательной
программы, в рамках компонента участников образовательных
отношений,
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования.
С 2023 года школа реализует Профориентационный проект,
направленный на раскрытие талантов и осознанный выбор карьеры
«Билет в будущее». В рамках проекта запланированы посещение
предприятий-партнеров проекта и профессиональные пробы.
Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и
педагогами
средств
распространения
текстовой,
аудио
и
видео
информации) - развитие коммуникативной культуры школьников,
формирование
творческой
навыков
общения
самореализации
и
учащихся.
сотрудничества,
поддержка
Воспитательный
потенциал
школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
-
разновозрастный
редакционный
совет
подростков,
старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого
является освещение наиболее интересных моментов жизни школы,
популяризация
общешкольных
ключевых
47
дел,
кружков,
секций,
деятельности органов ученического самоуправления (через RuTube
Видеожурнал МБОУ СОШ № 19 Ольгинка
( https://rutube.ru/channel/45775388/?ysclid=mgxhc8o8dc947670758 );
-
Видеожурнал
МБОУ
СОШ
№
19
Ольгинка
для
старшеклассников, на страницах которой ими размещаются материалы о
вузах, колледжах и востребованных рабочих вакансиях, которые могут
быть интересны школьникам; организуются конкурсы рассказов,
поэтических произведений, сказок, репортажей и научно-популярных
статей; проводятся круглые столы с обсуждением значимых учебных,
социальных, нравственных проблем;
•
медиацентр школы- созданная из заинтересованных добровольцев
группа информационнотехнической поддержки школьных мероприятий,
осуществляющая
видеосъемку
и
мультимедийное
сопровождение
школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников,
вечеров, дискотек;
•
интернет-группа школы - разновозрастное сообщество школьников
и педагогов, поддерживающее интернет-страницы школы в социальных
сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в
информационном пространстве, привлечения внимания общественности
к
школе,
информационного
продвижения
ценностей
школы
и
организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми,
учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для
школы вопросы.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детское общественное объединение это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование,
созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе
48
общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе
общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от
19.05.1995
N
(ред.
82-ФЗ
от
20.12.2017)
"Об
общественных
объединениях" (ст. 5). Воспитание в детском общественном объединении
осуществляется через:
•
утверждение
общественном
и
последовательную
объединении
реализацию
демократических
в
детском
процедур
(выборы
руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов
общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.),
дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт
гражданского поведения;
•
организацию
общественно
полезных
дел,
дающих
детям
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других.
Такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая
школьниками пожилым людям; совместная работа с учреждениями
социальной
сферы
(проведение
культурно-просветительских
и
развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений,
помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.);
участие школьников в работе на прилегающей к школе территории
(работа в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками,
благоустройство клумб) и другие;
•
договор, заключаемый между ребенком и детским общественным
объединением, традиционной формой которого является Торжественное
обещание (клятва) при вступлении в объединение. Договор представляет
собой механизм, регулирующий отношения, возникающие между
49
ребенком и коллективом детского общественного объединения, его
руководителем, школьниками, не являющимися членами данного
объединения;
•
клубные встречи - формальные и неформальные встречи членов
детского
общественного
объединения
для
обсуждения
вопросов
управления объединением, планирования дел в школе и микрорайоне,
совместного
пения,
празднования
знаменательных
для
членов
объединения событий;
•
рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие
идею популяризации деятельности детского общественного объединения,
привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов,
театрализаций и т.п.);
•
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и
ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его
членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении
(реализуется
посредством
введения
особой
символики
детского
объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены
детского объединения, создания и поддержки интернет-странички
детского объединения в соцсетях, организации деятельности прессцентра детского объединения, проведения традиционных огоньков формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел);
•
участие
членов
детского
общественного
объединения
в
волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и
социального окружения в целом. Это может быть, как участием
школьников в проведении разовых акций, которые часто носят
масштабный характер, так и постоянной деятельностью школьников.
В МБОУ СОШ № 19 традиционными являются следующие объединения:
-
волонтерский отряд «Добротворцы»
50
-
патриотический отряд «Юные жуковцы»
-
дружина юных пожарников - отряд юных инспекторов ДД
-
школьный театр «Фантазеры»
3. Организационный раздел
3.1. Кадровое обеспечение
Общая численность педагогических работников: 27 человек, высшее
педагогическое образование имеют – 25 педагогов, 1 педагог имеет среднеспециальное (педагогическое) образование, 2 педагога имеют Почетную
грамоту Министерства образования и науки РФ, 11 педагогов имеет
первую
квалификационную
категорию
и
2
педагога
высшую
квалификационную категорию, 11 человек – не имеют категорию. 3
человека - соответствие.
В психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том
числе детей с ОВЗ, вовлечены следующие специалисты: заместитель
директора по воспитательной работе и педагог-психолог.
По состоянию на 1 сентября 2023 года в МБОУ СОШ № 19 им. М.Г.
Бондаренко
с.
Ольгинка
имеются
следующие
сотрудники,
осуществляющие образовательную деятельность:
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – 1;
Заместитель директора по воспитательной работе – 1;
Педагог-психолог – 1;
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями – 1;
Учителя-предметники – 21;
Учителя начальных классов – 7;
Классные руководители – 10;
51
Библиотекарь – 1;
Старший вожатый - 1;
социальный педагог - 1;
педагоги дополнительного образования (в рамках социального
взаимодействия);
учителя физической культуры - 2;
медицинский работник (по согласованию);
социальные партнеры (по плану работы).
Ежегодно педработники проходят повышение квалификации по
актуальным вопросам воспитания в соответствии с планом-графиком.
К реализации воспитательных задач привлекаются также
специалисты других организаций: работники КДН и ОДН.
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Управление качеством воспитательной деятельности в МБОУ СОШ
№19 обеспечивают следующие локальные нормативно-правовые акты:
•
1. Должностные инструкции: заместителя директора по ВР,
советника директора по воспитательной работе, классного руководителя,
учителя, педагога-психолога, библиотекаря;
•
Положение о классном руководстве.
•
Положение о дежурстве.
•
Положение о школьном методическом объединении.
•
Положение о внутришкольном контроле.
•
Положение о комиссии по урегулировании споров между
участниками образовательных отношений.
•
Положение о Совете профилактики.
•
Положение об Управляющем совете.
•
Положение о школьной форме.
•
Положение о ПМПК.
52
•
Положение о социально-психологической службе.
•
Положение об организации дополнительного образования.
•
Положение о внеурочной деятельности обучающихся.
•
Положение об ученическом самоуправлении.
•
Правила внутреннего распорядка для обучающихся.
•
Положение
о
первичном
отделении
РДДМ
«Движение
первых».
•
Положение о школьном спортивном клубе «Олимпийский».
•
Положение о школьном театре.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
На уровне общностей: формируются условия освоения социальных
ролей, ответственности и самостоятельности, сопричастности к реализации
целей и смыслов, приобретается опыт развития отношений между
обучающимися, родителями (законными представителями), педагогами.
Детская и детско-взрослая общности в инклюзивном образовании
развиваются на принципах заботы, взаимоуважения и сотрудничества в
совместной деятельности.
На
уровне
деятельностей:
педагогическое
проектирование
совместной деятельности в классе, в разновозрастных группах, в малых
группах детей, в детско-родительских группах обеспечивает условия
освоения доступных навыков, формирует опыт работы в команде,
развивает активность и ответственность каждого обучающегося в
социальной ситуации его развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов учебной
работы, отдыха, праздников и общих дел с учетом специфики социальной
и культурной ситуации развития каждого ребенка с ОВЗ обеспечивает
53
возможность его участия в жизни класса, школы, событиях группы,
формирует личностный опыт, развивает самооценку и уверенность в своих
силах.
Особыми
задачами
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями являются:
•
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия
с окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;
•
формирование доброжелательного отношения к обучающимся
и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
•
построение
воспитательной
деятельности
с
учетом
индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;
•
обеспечение
обучающихся,
психолого-педагогической
содействие
повышению
уровня
поддержки
их
семей
педагогической,
психологической, медикосоциальной компетентности.
При
организации
воспитания
обучающихся
с
особыми
с
особыми
образовательными потребностями школа ориентируется:
•
на
формирование
личности
ребенка
образовательными потребностями с использованием адекватных возрасту
и физическому и (или) психическому состоянию методов воспитания;
•
создание оптимальных условий совместного воспитания и
обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями и их
сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и
педагогических
воспитателей,
приемов,
организацией
педагоговпсихологов,
совместных
форм
учителей-логопедов,
работы
учителей-
дефектологов;
•
личностно-ориентированный подход в организации всех видов
деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
54
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях.
Принципы поощрения, которыми руководствуется МБОУ СОШ №
19 им. М.Г. Бондаренко с. Ольгинка
1.
Публичность поощрения – информирование всех учеников
школы о награждении, проведение процедуры награждения в присутствии
значительного числа школьников.
2.
Прозрачность правил поощрения – они регламентированы
положением о награждениях. Ознакомление школьников и их родителей с
локальным актом обязательно.
3.
Регулирование
частоты награждений
–
награждения по
результатам конкурсов проводятся один раз в год по уровням образования.
4.
Сочетание индивидуального и коллективного поощрения –
использование индивидуальных и коллективных наград дает возможность
стимулировать
обучающихся,
индивидуальную
преодолевать
и
коллективную
межличностные
активность
противоречия
между
обучающимися, получившими и не получившими награды.
5.
Привлечение к участию в системе поощрений на всех стадиях
родителей (законных представителей) обучающихся, представителей
родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с
55
учетом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций,
их статусных представителей.
6.
Дифференцированность поощрений – наличие уровней и типов
наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения.
Форма организации системы поощрений проявлений активной
жизненной позиции и социальной успешности обучающихся в МБОУ
СОШ № 19 им. М.Г. Бондаренко с. Ольгинка
В МБОУ СОШ №19 система поощрения социальной успешности и
проявления активной жизненной позиции учеников организована как
конкурс, объявляемый в начале учебного года:
Порядок проведения конкурса
По итогам каждой четверти выстраивается рейтинг лучших классов
согласно критериев отбора. На общешкольных линейках озвучиваются
промежуточные итоги конкурса среди 1-4 классов, 5-7 классов и 8-11
классов. Информация о промежуточных итогах конкурса размещается на
стенде «Лучший класс».
При подведении итогов учитывается максимальная активность всех
учащихся класса в различных мероприятиях. При участии 50% и более
учащихся
в
мероприятиях,
классу
дополнительно
начисляются
дополнительные баллы.
В финале определяется 1 класс-победитель среди 1-4 классов, 5-7
классов и 8-11 классов, а также призеры конкурса.
Классы-победители награждаются ценным призом. Классному
руководителю присваивается звание «Самый классный классный»,
вручается грамота.
Классные коллективы, занявшие 2 и 3 места награждаются
грамотами. Формы фиксации достижений обучающихся, применяемые в
МБОУ СОШ № 19 им. М.Г. Бондаренко с. Ольгинка
56
1.
Портфолио.
Ведение
портфолио
отражает
деятельность
обучающихся при ее организации и регулярном поощрении классными
руководителями, поддержке родителями (законными представителями)
по
собиранию
(накоплению)
артефактов,
фиксирующих
и
символизирующих достижения обучающегося. Ведение портфолио
участника конкурса регламентирует соответствующий локальный акт.
Портфолио конкурсанта должно включать:
•
артефакты признания – грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов и т. д.;
•
артефакты деятельности – олимпиады, рефераты, доклады,
статьи, чертежи или фото изделий и т. д.
2. Рейтинг. Рейтинги формируются через размещение имен
(фамилий) обучающихся, номеров классов в последовательности,
которую устанавливают в зависимости от их успешности и достижений,
которые
определяются
образовательными результатами отдельных
обучающихся или классов.
Формы поощрения социальной успешности и проявления
активной жизненной позиции обучающихся МБОУ СОШ № 19
им. М.Г. Бондаренко с. Ольгинка:
•
объявление благодарности;
•
награждение грамотой;
•
вручение сертификатов и дипломов;
•
занесение фотографии активиста на доску почета;
•
награждение ценным подарком.
Информирование
родителей
(законных
представителей)
о
поощрении ребенка МБОУ СОШ №19 осуществляется посредством
направления благодарственного письма.
57
Информация
о
предстоящих
торжественных
процедурах
награждения, о результатах награждения размещается на стенде в холлах
главного здания школы и ее филиалах, на сайте школы и ее странице в
социальных сетях.
Использование рейтингов, их форма, публичность, привлечение
благотворителей, в том числе из социальных партнеров, их статус, акции,
деятельность соответствуют укладу школы, цели, задачам, традициям
воспитания, согласовано с представителями родительского сообщества во
избежание деструктивного воздействия на взаимоотношения в отношении
школы.
3.5. Анализ воспитательного процесса в МБОУ СОШ №19
осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов
воспитания,
личностными
результатами
обучающихся
на
уровне
основного общего образования, установленными ФГОС СОО.
Основным
образовательной
методом
анализа
организации
воспитательного
является
ежегодный
процесса
в
самоанализ
воспитательной работы с целью выявления основных проблем и
последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних
экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включено в
календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
•
взаимное
уважение
всех
участников
образовательных
отношений;
•
приоритет
анализа
сущностных
сторон
воспитания
ориентирует на изучение прежде всего не количественных, а качественных
показателей, таких как сохранение уклада образовательной организации,
58
содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений
между педагогическими работниками, обучающимися и родителями;
•
развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует
на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе
цели и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнерами);
•
распределенная ответственность за результаты личностного
развития обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное
развитие – это результат как организованного социального воспитания, в
котором образовательная организация участвует наряду с другими
социальными
институтами,
так
и
стихийной
социализации,
и
саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса
1.
Результаты
воспитания,
социализации
и
саморазвития
обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ
проводится
классными
руководителями
вместе
с
заместителем директора по воспитательной работе (советником директора
по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом при
наличии) с последующим обсуждением результатов на методическом
объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным
воспитания,
способом
социализации
получения
и
информации
саморазвития
педагогическое наблюдение.
59
о
результатах
обучающихся
является
Внимание
педагогических
работников
сосредоточивается
на
вопросах:
•
какие
проблемы,
затруднения
в
личностном
развитии
обучающихся удалось решить за прошедший учебный год;
•
какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему;
• какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит
работать педагогическому коллективу.
Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной
работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом,
социальным педагогом при наличии), классными руководителями с
привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся,
совета обучающихся.
Способами получения информации о состоянии организуемой
совместной деятельности обучающихся и педагогических работников
могут быть анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями
(законными представителями), педагогическими работниками,
представителями совета обучающихся.
Результаты обсуждаются на заседании методических объединений
классных руководителей или педагогическом совете.
Внимание сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством
реализации воспитательного потенциала:
• урочной деятельности;
• внеурочной деятельности обучающихся;
• деятельности классных руководителей и их классов;
60
• проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
• внешкольных мероприятий;
• создания и поддержки предметно-пространственной среды;
• взаимодействия с родительским сообществом;
• деятельности ученического самоуправления;
• деятельности по профилактике и безопасности;
• реализации потенциала социального партнерства;
• деятельности по профориентации обучающихся;
• деятельности школьных медиа.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе совместно с советником
директора по воспитательной работе в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в образовательной организации.
61
Календарь план воспитательной работы на
2025-2026 на учебный год
(основного общего образования)
1.
Календарный план воспитательной работы разработан на
основе Федерального календарного плана воспитательной работы.
2.
Календарный план воспитательной работы может быть
реализован в рамках урочной и внеурочной деятельности,
3.
Наряду с федеральным календарным планом воспитательной
работы в МБОУ СОШ №19 проводятся иные мероприятия согласно
рабочей программе воспитания, по ключевым направлениям воспитания и
дополнительного образования детей.
4.
основной
Все мероприятия должны проводиться с учетом особенностей
образовательной
программы,
а
также
возрастных,
физиологических и психоэмоциональных особенностей обучающихся.
«Основные общешкольные дела»
Дела, события, мероприятия
День знаний
Дата
01.09.20245
Класс
5-9
День окончания. Второй мировой 03.09.2025
войны,
День солидарности в борьбе с
терроризмом.
Всероссийский экологический
Сентябрь
субботник «Зеленая Россия»
«Кросс нации 2025»
Сентябрь
5-9
Всероссийский день ходьбы «Мы
идѐм, шагаем по стране!»
Международный день
распространения грамотности
Ответственный
Зам. директора по ВР , кл.
рук
Классные руководители,
советник директора по
воспитанию
5-9
Классные руководители
5-9
Учителя ФК, классные
руководители
Сентябрь
5-9
08.09.2025
5-9
Учителя ФК, классные
руководители
Классные руководители,
советник директора по
воспитанию
62
Всероссийских массовых
соревнованиях по
баскетболу "Оранжевый
мяч"
Сентябрь
5-9
Учителя ФК, классные
руководители
Всероссийский спортивный
фестиваль «ГТО
- одна страна, одна команда!»,
все возрастные категории
Международный день пожилых
людей. Акция «Милосердие»
Сентябрь
ноябрь
5-9
Учителя ФК, классные
руководители
01.10.2025
5-9
Классные руководители,
советник директора по
воспитанию
Всероссийских соревнований по
волейболу «Серебряный мяч»
День учителя
Октябрь
5-9
03.10.2025
5-9
Дня отца России
16.10.2025
5-9
Международный день школьных
библиотек
Всероссийский спортивный
фестиваль «ГТО – одна страна,
одна команда!»
День народного единства
25.10.2025
5-9
Сентябрь –
Ноябрь
5-9
День матери в России
последнее
воскресенье
ноября
30.11 .2025
5-9
Ноябрь
5-7
Классные руководители ,
советник директора по
воспитанию
Зам. директора по ВР , кл.
рук , советник директора
по воспитанию
Учитель
истории,
классные руководители
Классные руководители
Октябрь ноябрь
5-9
Учителя ФК
5-9
Учителя ФК
5-9
Учителя ФК
День Государственного герба
Российской Федерации
Акция «Сделай домик для птиц»
Летний фестиваль
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО)
4 ноября 2025 5-9
Соревнований по мини- Ноябрь
футболу
Ноябрь
Всероссийских
соревнованиях
по
баскетболу среди команд
образовательных
организаций
(в
рамках
общероссийского
проекта
«Баскетбол – в школу»)
63
5-9
Зам. директора по ВР , кл.
рук
Классные руководители,
советник директора по
воспитанию
Заведующая библиотекой,
кл рук
Учителя ФК, классные
руководители
Неделя воинской славы (3
декабря – День Неизвестного
Солдата, 5 декабря - День
начала
контрнаступления
советских
войск против
немецко-фашистских войск в
битве под Москвой (1941 г.), 9
декабря – День
Героев Отечества) (классные
часы)
Международный
день
инвалидов
День добровольцев
Учитель
истории,
классные руководители,
03.12,05.12,0
6.12,
09.12.2025
5-9
03.12.2025
5-9
Классные руководители
05.12.20245
5-9
Классные руководители
Международный
день 08.12.2025
художника
День Конституции России.
12.12.2025
5-9
Классные руководители
5-9
День герба, флага и гимна 25.12.2025
России.
День спасателя
27.12.2025
5-9
Учитель
истории,
классные руководители
Учитель
истории,
классные руководители
Классные руководители
Новый год
5-9
Декабрь
советник директора
воспитанию
5-9
по
Зам. директора по ВР ,
кл. рук
Учителя ФК, классные
руководители
Всероссийские
массовые 2 – 8 января
соревнования «Декада спорта 2026
и здоровья»
Рождество Христово
07.01.2026
5-9
5-9
Классные руководители
День полного освобождения 27.01.2026
Ленинграда от фашистской
блокады
День освобождения Красной
армией крупнейшего «лагеря
смерти»
Аушвиц-Биркенау
(Освенцима) — День памяти
жертв Холокоста
Всероссийские
спортивные Январь
соревнования
школьников
«Президентские состязания» и
Всероссийские
спортивные
игры школьников
«Президентские
спортивные
игры»
5-9
Учитель
истории,
классные руководители
5-9
Учителя ФК, классные
руководители
64
День российской науки
08.02.2026
5-9
Классные руководители
Зимний
фестиваль
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса «Готов к
труду
и
обороне»
(ГТО)
День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг
за пределами Отечества
Международный день родного
языка
День защитника Отечества
01.02 15.02.2026
5-9
Учителя ФК, классные
руководители
15.02.2026
5-9
Учитель
истории,
классные руководители
21.02.2026
5-9
Классные руководители
23.02.2026
5-9
Классные руководители
Всероссийские
массовые 6 – 7 февраля 5-9
соревнования «День зимних
видов спорта», все возрастные
категории
День встречи выпускников
Февраль
5-9
2026
Всемирный открытый
урок с 1 марта 5-9
ОБЖ
2026
(приуроченный
к
празднованию
Всемирного
дня
гражданской обороны)
(классные мероприятия)
Единый день ГТО
25.03.5-9
15.05.2026
5-9
XIV Спартакиаде учащихся Март
Учителя ФК, классные
руководители
Заместитель директора
по
ВР,Классные
руководители
Классные
руководители, педагог
– организатор ОБЖ
Учителя ФК, классные
руководители
Учителя ФК
Анадырского
муниципального района
Международный женский день 0109.03.2026
День присоединения Крыма к 18.03.2026
России.
Всемирный День театра
27.03.2026
5-9
Классные руководители
5-9
Учитель
истории,
классные руководители
Классный руководитель
Всемирный День здоровья.
07.04.2026
5-9
День космонавтики.
12.04.2026
5-9
«День 22.04.2026
5-9
Всероссийская
Земли»
акция
65
5-9
Учителя ФК, классные
руководители
Классные руководители
Зам. директора по ВР,
классные руководители
Всероссийский открытый урок 30.04.2026
ОБЖ
5-9
Педагогорганизатор
ОБЖ
классные
руководители
Классные руководители
Праздник Весны и Труда
01.05.20246
5-9
День Победы
9 мая 2026
5-9
День государственного флага
Российской Федерации
День детских общественных
организаций России
День славянской письменности
и культуры
Всероссийский полумарафон
«ЗаБег.РФ»
Международный день защиты
детей
День русского языка
22.05.2026
5-9
19.05.2026
5-9
Зам. директора по ВР,
классные руководители
Учитель
истории,
классные руководители
Классные руководители
24.05.2026
5-9
Классные руководители
30.05.2026
5-9
01.06.2026
5-9
Учителя ФК, классные
руководители
Классные руководители
06.06.2026
5-9
Педагоги
День России
12.06.2026
5-9
Педагоги
День памяти и скорби
22.06.2026
5-9
Педагоги
День молодежи
27.06.2026
5-9
Педагоги
День семьи, любви и верности
08.07.2026
5-9
Педагоги
День Военно-морского флота
30.07.2026
5-9
Педагоги
День физкультурника
12.08.2026
5-9
Педагоги
День Государственного флага 22.08.2026
Российской Федерации
День воинской славы России, 23.08.2026
посявщенный победе советских
войск над немецкой армией в
битве под Курском в 1943 году
День российского кино
27.08.2026
5-9
Педагоги
5-9
Педагоги
5-9
Педагоги
Классное руководство
Дела, события, мероприятия
Дата /время
Внеурочная
деятельность Каждую
неделю,
«Разговоры о важном»
понедельник
66
Класс
Ответственный
5-9
Классные
руководители
Классные
мужества»
часы
«Уроки Каждую неделю
5-9
Классные
руководители
Сентябрь
5-9
Октябрь, январь
5-9
Классные
руководители
Классные
руководители
Октябрь, апрель
5-9
Педагогпсихолог
Классные
руководители
01.09.202525.05.2026
5-9
Классные
руководители
01.09.2025- 25.05.2026
5-9
Классные
руководители
01.09.2025- 25.05.2026
5-9
Классные
руководители
Летний оздоровительный лагерь Июнь 2025
«Катерок»
5-9
Классные
руководители
«Социальный проект класса».
5-9
Составление карты интересов
учащихся и увлечений
Анализ занятости учащихся во
внеурочной
деятельности и в системе
дополнительного
образования
Мониторинговые исследования
личностного развития учащихся
(уровень
мотивации,
тревожности,
степень
социализации и др.)
Подготовка к традиционным
школьным мероприятия для 5-9
классов
Мероприятия класса: игры,
праздники, встречи, экскурсии,
совместный досуг, социально
значимые проекты, акции.
Организация самоуправления
01.09.202525.05.2026
Контроль за успеваемостью и 01.09.2025посещаемостью учащихся
25.05.2026
Контроль за внешним видом 01.09.2025учащихся
25.05.2026
Оформление личных дел
Работа с учащимися, состоящими
на учете
Организация питания учащихся
01.09.202525.05.2026
01.09.202525.05.2026
01.09.202525.05.2026
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Работа с родителями (законными представителями) учащихся
Дела, события, мероприятия
Дата /время
Класс
Ответственный
67
Проведение общешкольных
родительских собраний
Сентябрь, январь
май
5-9
Родительские собрания
(тематические, организационные,
аналитические, итоговые,
комбинированные, совместно с
учителями предметниками,
совместно с детьми), проводимые
в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и
воспитания школьников.
Проведение экстренных
родительских собраний
01.09.202525.05.2026
5-9
01.09.202525.05.2026
По мере
необходимости
заседаний Сентябрь- май два
родительского раза в год
Проведений
общешкольного
комитета
Выбор родительского комитета и
организация его работы (участвие
в управлении школой и решении
вопросов воспитания и обучения
детей; вебинаров. Привлечение
родителей (законных
представителей) к просмотру
вебинаров воспитательной
направленности, Всероссийского
родительского собрания)
Опрос и анкетирование
родителей в рамках независимой
оценки качества образования
Анализ активности родителей в
мероприятиях класса и школы.
Родительская
группа
в
социальных сетях, оперативная
связь с родителями в режиме
офлайн и онлайн
Индивидуальные беседы с
родителями.
Посещение семьей на дому
Зам. директора по
ВР, классные
руководители
Классные
руководители
5-9
Классные
руководители
5-9
Зам. директора по
ВР, классные
руководители
Классные
руководители
01.09.202525.05.2026
Сентябрь,2025
5-9
Апрель
5-9
Классные
руководители
Декабрь, апрель
5-9
В течение года
5-9
Классные
руководители
Классные
руководители
01.09.202525.05.2026
01.09.202525.05.2026
25.05.202525.05.2026
5-9
Совместные дела. Организация на 01.09.2025базе класса семейных праздников, 25.05.2026
конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение
5-9
Вызов на заседания Совета
профилактики
68
5-9
Классные
руководители
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР, классные
руководители
Классные
руководители
семьи и школы.
Работа с неблагополучными
семьями
Дела, события, мероприятия
25.05.2025
25.05.2026
5-9
Урочная деятельность
Дата /время
Класс
Формы сотрудничества на уроке
в группе, в команде, в паре с
учеником, в паре с учителем.
Система оценки количественная
и качественная, оперативная
обратная связь, положительная
динамика индивидуальных
достижений.
Отбор текстов, учебных заданий с
образцами героических
поступков, проявления
человеколюбия, сострадания,
достоинства и чести.
Дискуссии, вопросы,
презентации, реальные сюжеты с
постановкой нравственных
проблем
Метод исследования на уроках
математики и окружающего мира
в реальных ситуациях и учебнопознавательных задачах.
Уроки-экскурсии, библиотечные
и музейные уроки, практикумы с
реальными предметами природы,
ролевые игры, урок-путешествие.
Интерактив уроков как ресурс
познавательной активности,
мотивации поиска информации и
ее интерпретации (использование
ИКТ и дистанционных
образовательных технологий
обучения, обеспечивающих
современные активности
обучающихся (программытренажеры, тесты,
мультимедийные презентации,
научно-популярные передачи,
фильмы, обучающие сайты,
уроки онлайн,
видеолекции и др.)
Социальный
педагог Классные
руководители
Ответственный
01.09.202525.05.2026
5-9
Учителя –
предметники
01.09.202525.05.2026
5-9
Учителя –
предметники
01.09.202525.05.2026
5-9
Учителя –
предметники
01.09.202525.05.2026
5-9
Учителя –
предметники
01.09.202525.05.2026
5-9
Учителя –
предметники
01.09.202525.05.2026
5-9
Учителя –
предметники
01.09.202525.05.2026
5-9
Учителя –
предметники
69
Уроки
мужества,
уроки
01.09.20255-9
Учителя –
милосердия,
уроки
добра,
25.05.2026
предметники,
уроки знаний, уроки мира как
классные
ресурс
эмоциональноруководители
нравственного воспитания.
Всероссийские открытые уроки
01.09.20255-9
Учителя –
«ОБЖ»: подготовка учащихся к
25.05.2026
предметники
действиям в условиях различного
рода чрезвычайных ситуаций –
по плану воспитательной работы
в соответствии с
Общероссийским Календарем
событий на 2025-2026 учебный
год
Внеурочная деятельность/ дополнительное образование
Название курса
классы
Кол-во
Ответственный
часов в
неделю
«Разговоры о важном»
5-9 класс
1
Классный
руководитель
Кубановедение
5-9 класс
1
Учитель
«Россия- мои горизонты»
6-9 класс
1
Классный
руководитель
Моя семья (семьеведение)
5-9класс
1
Учитель
Практикум по математике
8 класс
0,5
Учитель
Основы военной подготовки
8 класс
0,5
Учитель
Профориентация
9 класс
1
Учитель
История
и
современность
кубанского казачества*
5-8 класс
0,5
Учитель
Традиционная
культура
кубанского казачества, ОПК*
5-8 класс
0,5
Учитель
Военно-спортивное направление,
ПДД
5-7 класс
0,5
Учитель
Финансовая математика
5-9 класс
0,5
Учитель
ОБЗР, ПДД
5-7 класс
0,5
Учитель
Краеведческий туризм
5-8 класс
0,5
Учитель
70
Дела, события, мероприятия
Деятельность выборного
школьного ученического Совета
(PROКласс)
Через деятельность выборных
органов самоуправления,
отвечающих за различные
направления работы класса:
Планирование и анализ
общеклассных дел, конкурсов,
соревнований, акций;
Организация дежурства
по классу и школе;
Выпуск и работа
классного уголка;
Делегирование
обучающихся для работы в
комитетах,
Участие в выпуске
школьной газеты «Школьная
пора»;
Активизация
обучающихся класса для
занятости в свободное время;
Представление
кандидатур обучающихся для
награждения;
Отчетность о работе
классного самоуправления на
общем сборе обучающихся
Организация дежурства в школе,
классе
Самоуправление
Дата /время
01.09.202525.05.2026
01.09.202525.05.2026
01.09.202525.05.2026
ежедневно
Выпуск и работа классного уголка 01.09.202525.05.2026
Профориентация
Дела, события, мероприятия
Дата
По отдельному плану
Класс
5-9
Ответственный
Классные
руководители
5-9
Классные
руководители
5-9
Классные
руководители
5-9
Классные
руководители
Класс
Ответственный
Классные
руководители
Профилактика и безопасность
Дела, события, мероприятия
Дата
Класс
ПДД, «Азбука здоровья»,
минутки безопасности
«Всероссийский Интернет-урок»
01.09.202525.05.2026
71
5-9
Ответственный
Социальный педагог,
старшая вожатая,
учитель ОБЗиР,
классные
руководители
Всероссийские открытые уроки
ОБЖ
01.09.202525.05.2026
5-9
Социальный педагог, ,
учитель
ОБЗиР,
классные руководители
Беседы,
конкурсы,
игровые
программы, профилактические
программы,
классные часы.
Встречи с интересными людьми:
врачами, инспекторами ПДН,
УУП
Информационные
стенды
с
правилами,
нормами,
требованиями
безопасного
поведения.
01.09.202525.05.2026
5-9
Социальный
педагог,
старшая
вожатая,учитель ОБЗиР,
классные руководители
01.09.202525.05.2026
5-9
Социальный
педагог,
учитель ОБЗиР, старшая
вожатая
Работа Совета профилактики 01.09.20255-9
Социальный педагог
правонарушений. Организация 25.05.2026
правовой и социальной помощи
школьных
специалистов
по
запросам родителей и учащихся.
Обследование
материально- 01.09.20255-9
Социальный педагог,
бытовых условий учащихся из 25.05.2026
классные
многодетных семей, «группы
руководители
риска». Сбор информации о
детях и семьях, стоящих на
различных
видах
профилактического
учета,
формирование банка данных.
Вручение буклетов, памяток для 01.09.20255-9
Социальный педагог,
детей
и
родителей
по 25.05.2026
классные
профилактике правонарушений
руководители
Акции, Месячники и Дни 01.09.20255-9
Социальный педагог,
активной профилактики: «День 25.05.2026
учитель ОБЗИР, ШСК
открытых дверей», «Правовая
«Чайка»,классные
помощь», «День здоровья».
руководители
Мероприятия направленные на
01.09.20255-9
Социальный педагог
профилактику потребления
25.05.2026
наркотических, токсических и
других психоактивных веществ
(ПАВ), алкогольной продукции,
табакокурения
Организация предметно-пространственной среды
Дела, события, мероприятия
Дата
Класс
Ответственный
Выставки книг в библиотеке
01.09.20255-9
Библиотекарь
25.05.2026
Размещение на стенах школы
01.09.20255-9
Классные руководители,
регулярно сменяемых экспозиций 25.05.20246
учителя предметники
72
Благоустройство классных
01.09.20255-9
кабинетов, осуществляемое
25.05.2026
классными руководителями вместе
со школьниками своих классов
Событийный дизайн – оформление 01.09.20255-9
пространства проведения
25.05.2026
конкретных школьных событий
(праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих
вечеров, выставок, собраний,
конференций и т.п.)
Популяризация особой школьной 01.09.20255-9
символики (флаг школы, гимн
25.05.2026
школы, эмблема школы)
Акцентирование внимания
01.09.20255-9
школьников посредством
25.05.2026
элементов предметноэстетической
среды (стенды, плакаты,
инсталляции) на важных для
воспитания ценностях школы, ее
традициях, правилах
Детские общественные
объединения
Дела, события, мероприятия
Дата /время
Класс
Работа волонтерского отряда
01.09.20255-9
«Добротворцы»
25.05.2026
Участие в спортивно – массовых 01.09.20255-9
мероприятиях по плану ШСК
25.05.2026
«ЧАЙКА»
Участие в патриотический
01.09.20255-9
мероприятиях и акциях по плану 25.05.2026
отряда «Юные жуковцы»
Участие в патриотический
01.09.20255-9
мероприятиях и акциях по плану 25.05.2026
отряда «Юнармия»
Участие в мероприятиях и акциях 01.09.20255-9
по плану отряда ЮИД «Зеленый
25.05.2026
свет»
Социальное партнерство
Классные руководители
Дела, события, мероприятия
Дата /время
Класс
Ответственный
Участие в совещаниях, вебинарах,
районных конференциях, круглых
столах, семинарах для педагогов
Участие в районных, окружных,
Всероссийских конкурсах,
олимпиадах, выставках,
соревнованиях
01.09.202525.05.2026
5-9
Все педагоги школы
01.09.202525.05.2026
5-9
Все педагоги школы
73
Классные руководители,
учителя предметники
Все работники школы
Все работники школы
Ответственный
Классные руководители
Классные руководители,
учителя физ-ры
Классные руководители
Учитель ОБЗиР
Руководиьель ЮИД
Спортивные соревнования, сдача
норм ГТО
Взаимодействие с музеями,
школьной и сельской
библиотеками, Домом культуры,
для проведения совместных
мероприятий
5-9
01.09.202525.05.2026
01.09.202525.05.2026
5-9
74
Классные руководители,
учителя физ-ры
Все педагоги школы
