Члены комиссии:
Заместитель директора по ВР Сухова Н.А.
Делопроизводитель Пономаренко М.А.
Учитель информатики и ИКТ Месропян А.О.
Председатель ПК Гаспарян А.А.
Отчет рассмотрен на Педагогическом совете МБОУ СОШ № 19 им. М.Г.
Бондаренко с. Ольгинка 21 марта 2022 года, протокол заседания №7.
Содержание
Аналитическая часть.
I. Оценка образовательной деятельности……………………………………4
II. Система управления организации………………….……………………..9
III. Организация учебного процесса………………………………………..10
IV.Содержание и качество подготовки обучающихся…………................16
V.Востребованности выпускников текущего года………………….……..20
VI. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования…………………………………………………………………………20
VII. Качество кадрового обеспечения образовательного процесса………20
VIII. Качество учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения………………………………………………………………………....21
IX. Качество материально-технической базы………….…………………..22
I.
Аналитическая часть.
Оценка образовательной деятельности.
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №19 имени Героя Советского Союза
Михаила Григорьевича Бондаренко с. Ольгинка муниципального
образования Туапсинский район Краснодарского края (МБОУ СОШ
№19 им. М.Г. Бондаренко с. Ольгинка)
Руководитель
Ольга Владимировна Мальцева
Адрес организации
352840 Краснодарский край Туапсинский район с. Ольгинка пер.
Ореховый, 5Б
Телефон, факс
8(86167)99-7-50
Адрес электронной почты
Olginka_sk-19@mail.ru
Учредитель
Управление образования администрации муниципального образования
Туапсинский район
Дата создания
1994 год
Лицензия
От 26.07.2012 № 04509, серия 23ЛО1 № 0000511
Свидетельство о
государственной
аккредитации
От 13.04.2012 № 02103, серия ОП № 022135; срок действия: до 13
апреля 2024 года
Самообследование в МБОУ СОШ № 19 им. М.Г. Бондаренко с. Ольгинка
проводилось в соответствии со следующими нормативными документами:
- п.3 часть 2 ст.29 ФЗ от 29.12.2012 №272 «Об образовании в Российской
Федерации»,
- Постановлением Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013
г. №582 "«Об утверждении Правил размещения на официальном сайте
образовательной организации в информационно- телекоммуникационной сети
«Интернет» и обновления информации об образовательной организации»;
- Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
29.05.2014 №785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта
образовательной организации в информационно- телекоммуникационной сети
«Интернет» и формату представления на нем информации»;
- приказом министерства образования и науки Российской Федерации от
14.06.2013г. №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией» (в редакции приказа от 14.12.2017 №1218),
- приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 года
№1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию»,
- письмом Министерства образования и науки Краснодарского края от
04.09.2014 г. № 47-12612/14-14 «О результатах проверки наличия отчётов о
самообследовании на сайтах профессиональных образовательных организаций»,
- положением о порядке проведении процедуры самообследования,
утверждённым на заседании педагогического совета МБОУ СОШ №19 с.
Ольгинка, протокол №1 от 30 августа 2017 г.
Целями
проведения
самообследования являются обеспечение
доступности и открытости информации о деятельности организации, а также
подготовка отчета о результатах самообследования. Самообследование
проводится ежегодно в августе администрацией школы. Самообследование
проводится в форме анализа.
Процедура самообследования включала в себя следующие этапы:
- планирование и подготовку работ по самообследованию организации;
- организацию и проведение самообследования в организации
- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета
о самообследовании школы;
- рассмотрение и утверждение отчета о самообследовании на заседании
педагогического совета школы
- рассмотрение отчета на заседании управляющего совета школы.
Самообследование проводится 1 раз в год по решению педагогического
совета ежегодно по состоянию на 1 августа текущего года. Директор издает
приказ о порядке, сроках проведения и формах проведения (анализ, внутренний
аудит, результаты внутреннего мониторинга и др.), составе лиц, об утверждении
плана подготовки и проведения самообследования.
Основной формой проведения самообследования является школьный
мониторинг качества образовательной подготовки обучающихся и выпускников
по заявленным к государственной аккредитации школы образовательным
программам
в
соответствии
с
федеральными
государственными
образовательными стандартами.
В процессе самообследования были проведены следующие мероприятия:
- разработано положение о проведении процедуры самообследования,
которое рассмотрено и утверждено на заседании педагогического совета;
- издан приказ о проведении процедуры самообследования;
- проведены заседания рабочей группы по вопросам оценки соответствия
качества подготовки выпускников требованиям ФГТ и ФГОС, внутренней
системы оценки качества образования.
Организация
осуществляет
в
установленном
действующим
законодательством порядке следующие виды деятельности:
- реализация образовательных программ начального общего образования,
основного общего образования, среднего общего образования в пределах
федеральных государственных образовательных стандартов, в том числе
естественно-научном профильном направлении;
- реализация программ в рамках внеурочной деятельности;
- реализация дополнительных общеобразовательных программ;
- реализация адаптированных основных общеобразовательных программ;
- обучение на дому и в медицинских организациях;
- создание условий для обучения нуждающихся в длительном лечении, детей
с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;
- реализация воспитательных программ и направлений воспитательной
работы;
- информационно-библиотечная деятельность;
- организация отдыха обучающихся в каникулярное время;
- предоставление психолого-педагогической и социальной помощи;
- предоставление родителям (законным представителям) обучающихся, дети
которых получают образование в форме семейного образования,
консультативной помощи.
Школа реализует основные образовательные программы:
- начального общего образования (нормативный срок освоения – 4 года);
- основного общего образования (нормативный срок освоения – 5 лет);
- среднего общего образования (нормативный срок освоения – 2 года).
Начальное общее образование направлено на формирование личности
обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной
мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом,
счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического
мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи,
основами личной гигиены и здорового образа жизни).
Основное общее образование направлено на становление и формирование
личности
обучающегося
(формирование
нравственных
убеждений,
эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры
межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук,
государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и
физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к
социальному самоопределению).
Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и
формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и
творческих
способностей
обучающегося,
формирование
навыков
самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и
профессиональной ориентации содержания среднего общего образования,
подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному
выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.
Организация образовательной деятельности по образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования основана
на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и
интересов
обучающихся,
предметных
областей
соответствующей
образовательной программы (профильное обучение).
Реализуя цели образовательной программы школы, педагогический коллектив
помогает школьникам:
- осваивать систему знаний на уровне государственного стандарта общего
образования, повышать интерес к учебе с учетом способностей учеников и
конкретных возможностей школы;
- формировать личность, адаптированную к жизни в обществе, готовиться к
осознанному выбору профессии;
- достигать высокого уровня развития, воспитывать нравственность,
руководствуясь общечеловеческими принципами. Такая постановка вопроса
имеет глубокий смысл и позволяет осуществлять дифференцированный подход в
обучении и воспитании школьников. Особенность прошедшего года состоит в
том, что коллектив нашего образовательного учреждения продолжил работу по
новым образовательным стандартам в начальной и основной общей школе (5-9
классы), не только совершенствуясь в обновленном содержании образования, но
и вводя в это содержание актуальные направления и проектируя пути развития.
Основными аспектами социального развития школы считаем:
- повышения качества образования обучающихся;
- совершенствование профессионального мастерства педагогов школы;
- усиление работы с мотивированными и одаренными детьми,
- повышение психологической культуры всех участников образовательного
процесса.
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
СОШ № 19 с. Ольгинка муниципального образования Туапсинский район (далее
– образовательное учреждение), имеющего государственную аккредитацию,
составлена на основе Примерной основной образовательной программы
основного общего образования с учётом типа и вида образовательного
учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников
образовательного процесса, определяет цели, задачи, планируемые результаты,
содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного
общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовнонравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное
развитие,
саморазвитие
и
самосовершенствование
обучающихся,
обеспечивающие
их социальную
успешность,
развитие
творческих
способностей, сохранение и укрепление здоровья.
Основная образовательная программа образовательного учреждения
разработана с учётом особенностей образовательного процесса в школе:
1. МБОУ СОШ № 19 им. М.Г. Бондаренко с. Ольгинка - учреждение,
реализующее естественно-научный компонент. Для организации эффективной
деятельности в этом направлении как деятельности, ведущей к реализации цели
творческой социализации учащихся, в школе создана и развивается креативная
образовательно-коммуникативная среда. Субъектами этой среды являются
учащиеся, родители, педагоги, социальные партнёры, а её содержательное
наполнение осуществляется через профильное обучение, элективные курсы,
проекты, различные развивающие технологии и формы сотрудничества.
2. В школе реализуется сопровождение индивидуального психологопедагогического образовательного маршрута ученика на протяжении всего
образования в соответствии с моделью индивидуального психологопедагогического сопровождения развития ученика в творческой образовательнокоммуникативной среде школы.
3. В школе создана и развивается система воспитания обучающихся,
направленная на всесторонне-развитой личности.
4. Образовательный процесс строится на основе современных технологий, в
том числе исследовательской и проектной деятельности.
Режим функционирования образовательной организации.
Организация образовательного процесса регламентируется календарным
учебным графиком. Режим функционирования устанавливается в соответствии с
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» и
Уставом образовательной организации.
Продолжительность учебного года в I классе – 33 недели, во II-IV
классах продолжительность учебного года 34 недели. Обучение в I - IV классах
осуществляется по 5-дневной учебной неделе.
Максимально допустимая учебная нагрузка:
I класс – 21 час;
II класс – 23 часа;
III класс – 23 часа;
IV класс – 23 часа;
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в
течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в
течение дня составляет:
для обучающихся I классов не превышает 4 уроков и 1 день в неделю
- не более 5 уроков за счет урока физической культуры;
для обучающихся II - IV классов - не более 5 уроков 1 день в неделю
- не более 6 уроков за счет урока физической культуры.
В I классе дополнительные каникулы в третьей четверти в феврале
месяце.
Занятия в первую смену начинаются с 8:00, продолжительность уроков во
II – IV классах - 40 мин; в I классе - использование "ступенчатого" режима
обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35
минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май
- по 4 урока по 40 минут каждый), организована в середине учебного дня
динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут;
продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут,
после 3-го и 4-го уроков - 20 минут.
Занятия во вторую смену начинаются в 13.20
Перерыв между урочной и внеурочной деятельностью – 45 мин.
Продолжительность учебного года в V - IX классах 34 недели. Обучение
в V- VIII классах осуществляется по 5-дневной учебной неделе, в IX классе по 6дневной учебной неделе.
Максимально допустимая учебная нагрузка:
V класс – 29 часов;
VI класс – 30 часов;
VII класс – 32 часа.
VIII класс – 33 часа
IX класс – 36 часов
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в
течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в
течение дня составляет:
для обучающихся V – VII классов - не более 7 уроков;
для обучающихся VIII- IX классов - не более 8 уроков;
Занятия в первую смену начинаются с 8:00, продолжительность уроков в
V - IX классах - 40 мин; продолжительность перемен между уроками составляет
10 минут, после 3-го и 4-го уроков - 20 минут.
Продолжительность учебного года в X, XI классе 34 недели. В X, XI
классе учебный год делится на полугодия.
Обучение в X, XI классе осуществляется по 6-ти дневной учебной неделе.
Максимально допустимая учебная нагрузка:
X, XI класс – 37 часов;
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение
учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение
дня составляет:
для обучающихся X, XI класса - не более 8 уроков
II. Система управления организации
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет
общее руководство Школой
Управляющий совет
Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения
Педагогический совет
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе
рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
− координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том
числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка,
изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной
организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три
предметных методических объединения:
− ШМО гуманитарного цикла;
− ШМО естественно-математического цикла;
− ШМО учителей начальных классов
− ШМО классных руководителей.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет
обучающихся и Совет родителей.
III. Организация учебного процесса
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и
среднего общего образования, СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов
среды
обитания»,
основными
образовательными
программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные
графики, расписанием занятий.
Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего
образования (реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5-летний нормативный
срок
освоения
основной
образовательной
программы
основного
общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов – на 2-летний
нормативный
срок
освоения
образовательной
программы
среднего
общего образования (ФГОС СОО).
Воспитательная работа
Цель воспитательной работы школы: воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина
России.
Задачи воспитательной работы:
Работа по повышению научно-теоретического уровня педагогического
коллектива в области воспитания детей;
Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы
и класса, развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное
отношение к делу;
Продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья
учащихся. Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья
учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;
Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на
формирование нравственной культуры, их гражданской позиции,
расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение
усвоения учебного материала;
Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и
семьи по вопросам воспитания учащихся;
Способствовать развитию индивидуальных особенностей учащихся,
совершенствуя дифференцированные формы обучения; создать условия
для творческой деятельности;
Бережно охранять и развивать школьные традиции, создавая
благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся;
Развитие здоровьесберегающей среды, способствующей формированию у
школьников потребности в ведении здорового образа жизни;
Развитие общей культуры школьников через приобщение к русской
национальной культуре, обычаям и традициям; Использование
исторических, культурных, природно-географических условий и
преимуществ Краснодарского края;
Активизация деятельности методического объединения классных
руководителей. Совершенствование системы методической работы с
классными руководителями;
Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к
реализации программы.
Способы достижения цели:
Четкое планирование воспитательной работы в классах;
Прохождение воспитательной работы через все виды и формы
деятельности учителей и учеников;
Работа в социуме с родителями, общественными организациями,
организациями образования, культуры и спорта.
Организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ
деятельности классных руководителей.
Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены
приоритетные направления воспитательной работы школы:
• Гражданско-патриотическое
воспитание,
воспитание
социальной
ответственности и компетентности;
• Духовно – нравственное воспитание;
• Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
• Воспитание семейных ценностей;
• Экологическое воспитание;
• Работа спортивного клуба «Чайка».
Воспитательная работа проводилась согласно школьному плану
воспитательной работы и плану управления образования, а также согласно
приказам управления образования и положениям по региональным,
муниципальным, российским и международным воспитательным
мероприятиям, проектам и конкурсам.
Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания
личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды.
Подводя итоги воспитательной работы за 2020-2021 учебный год,
следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился
реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи.
Вся внеурочная деятельность обучающихся и педагогов школы
организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены
в воспитательные направления.
В сентябре 2021 года была разработана и утверждена Рабочая
программа воспитания, как основной документ, регламентирующий
реализацию воспитательного процесса в школе.
Направления
1. Традиционные
общешкольные
мероприятия
Традиционные дела
Традиционные общешкольные мероприятия позволяют создать в
школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни
школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную
помощь классному руководителю.
2. Гражданскопатриотическое
воспитание,
воспитание
социальной
ответственности и
компетентности
1.Торжественная линейка, посвященная Дню знаний и началу
учебного года «Год науки и технологий»;
2. День учителя. Праздничный концерт;
3. Посвящение в первоклассники «Теперь я – первоклашка»;
4. День матери. Праздничный концерт «Все на Земле от материнских
рук» по классам;
5. «Новогодний калейдоскоп» - цикл новогодних представлений для
учащихся по классам
6. Месяц военно-патриотической и оборонно-массовой работы;
7. 23 февраля.
8. 8 марта классные мероприятия.
9. Выборы президента школы ШСУ;
10. День Победы по классам.
11. День космонавтики всероссийский урок «Он сказал «Поехали!»
12. Участие в акции «Привет в невесомость»
13. Акция посвященная дню Победы «Музей в Чемодане»
По данному направлению работа была активизирована в связи с
празднованием 75-летия Победы в Великой Отечественной войне.
Проведенная работа способствовала повышению нравственных и
этических ориентиров, патриотического сознания учащихся, качества
патриотического воспитания в школе, формированию патриотических
чувств на основе духовно-нравственных ценностей российского
народа, сохранению памяти о подвигах советского народа.
1. Интеллектуальные игры в рамках предметных недель
2. Участие в выставках декоративно – прикладного творчества.
3. Классные часы и беседы о подвиге Зои Космодемьянской.
4. «Подвиг Ленинграда»
5. Единый классный час «Урок Победы»;
6. Акция «Письмо и подарок солдату»;
7. Акция «Музей в чемодане», посвященная Дню Победы;
8. Всероссийская акция «Сад Победы»
9. Акция «Бессмертный полк» дистанционно;
10. Конкурс чтецов (1 место Попкова Полина «Письмо папе на
фронт» )
11. Оформление фасада школы, кабинетов к Дню Победы;
12. Поздравление ветеранов.
13. Международная акция «Тест по истории»
14. Конкурс рисунков о войне
15. Дистанционный флешмоб «Место памяти»;
16. Всероссийский Проект «ОкнаПобеды»;
17. Всероссийская акция «Окна России».
18. Всероссийский конкурс сочинений (муниципальный этап) «Без
срока давности» (1 место)
19. Акция «Георгиевская ленточка»
20. Урок гражданственности с Сергеем Старком «Ольгинка»
В результате проводимой работы дети овладевают ценностным отношением к своей родине, ее
истории, получают сведения о примерах исполнения гражданского и патриотического долга,
получают опыт переживания и позитивного отношения к Отечеству; им прививаются
ценностные представления о любви к России; представления о политическом устройстве
Российского государства.
3. Духовно –
нравственное
воспитание
Продолжалась работа по осуществлению общих задач по основным
направлениям духовно-нравственного развития и воспитания
учащихся.
1. Акция «Помоги собраться в школу»,
2. Вступление в ряды волонтеров
3. Акция «День черного моря»,
4. Акция «Красная лента солидарности»,
5. День Матери «Мы вечно будем прославлять ту женщину, чье имя
– Мать!»,
6. Уроки духовности
В результате работы в данном направлении детям прививаются базовые национальные
ценности, понимание смысла гуманных отношений, поступков по законам совести, добра,
получение представлений о нравственных взаимоотношениях, ими осваивается система
общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального
народа Российской Федерации.
Дети получают первоначальные представления о морали, об основных понятиях этики; о
значении религиозной культуры в жизни человека и общества; воспитывается уважительное
отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
устанавливаются дружеские взаимоотношения в коллективе, стремление избегать плохих
поступков.
4. Воспитание
Задачи трудового воспитания в школе - совершенствование навыка
положительного
организации коллективного труда, уважение к труду и людям труда,
отношения к труду и воспитание бережливости, аккуратности, ответственности за
творчеству
результаты труда, вооружение учащихся основными трудовыми
умениями и навыками, необходимыми для их дальнейшей
социализации. Дети в школе обучаются планировать трудовую
деятельность, рационально использовать время, информацию,
осуществлять коллективную работу.
1. Встреча с дочерью К. А. Обойщикова «Человек трудом славен»,
2. «Какие бывают профессии» посещение ТСПК, дистанционные
дни открытых дверей
3. Школьники стали участниками
новогоднего оформления
кабинетов, фасада школы, кабинетов к Дню Победы,
4. Акции: по изготовлению открыток к 8 марта, 23 февраля, Дню
пожилых, Дню учителя, по поздравлению с праздником
участников локальный войн,
5. «Школьный двор»,
6. Конкурс рисунков «Я- будущий…».
В результате работы у детей формируются уважение к труду и творчеству; элементарные
представления об основных профессиях; ценностное отношение к учебе как виду творческой
деятельности; первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и
реализации учебных и учебно-трудовых проектов.
5. Воспитание
На уроках, в беседах детям прививаются первоначальные
семейных ценностей, представления о семье как социальном институте, о роли семьи в
работа с родителями жизни человека и общества; знание правил поведение в семье;
уважительное, заботливое отношение к родителям и другим членам
семьи; знание истории, ценностей и традиций своей семьи.
Проведены следующие беседы и мероприятия в классах:
1. Краевой флешмоб «Любимый ребенок – самый яркий!»
2. Новогодние праздники
3. Праздник «Прощай, азбука!»
4. Проект «#Окна_Победы», «Окна России»
Организовано педагогическое просвещение родителей по
вопросам воспитания детей, классные руководители проводят
тематические собрания родителей один раз в четверть.
6. Экологическое
воспитание
В детях воспитывается развитие интереса к природе, природным
явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в
природе; ценностное отношение к природе и всем формам
жизни; прививается элементарный опыт природоохранительной
деятельности.
1. Проведены беседы и классные часы: «Час Земли»,
2. Акция «Чистый Берег»
3. Конкурс Сортируй отходы – береги природу!
4. Проведение субботников в апреле
5. Всероссийская акция «Сад Победы»
В детях воспитывается развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни,
понимание активной роли человека в природе; ценностное отношение к природе и всем
формам жизни; прививается элементарный опыт природоохранительной деятельности.
Вся информация о жизни школы размещается на школьном сайте, в
социальных сетях интернета.
Взаимодействие взрослых и детей, их совместная и свободная
деятельность являются мощным социальным средством в воспитании
молодого поколения.. Самое важное в жизни – это стремление изменить
жизнь к лучшему. И детская
общественная организация
- ШУС
предоставляет ребятам эту возможность.
В МБОУ СОШ № 19 им. М.Г. Бондаренко с. Ольгинка также ведется
профилактическая работа по снижению количества правонарушений и
преступлений на уровне администрации школы, классных руководителей,
социального педагога, психолога.
В начале учебного года был проведён мониторинг ученического
коллектива школы, в ходе которого составлены списки обучающихся по
определённым статусным категориям для определения материального
уровня жизни семей, диагностика контингента. Данные были получены
путем изучения школьной документации, составления социальных
паспортов классных коллективов, собеседования с родителями,
обучающимися, через тестирование, анкетирование, опросы. В результате
всей работы был составлен социальный паспорт школы.
По основным профилактическим направлениям в течение учебного
года была проделана плодотворная профилактическая работа, совместно с
сотрудниками ПДН, ГАИ, наркодиспансера, участковым врачом-педиатром
как с учащимися, так и с семьями учащихся находящихся под особым
контролем, в результате которой на внутришкольном учете состоял только 1
человек, семей стоящих на профилактическом внутришкольном учёте в
2021 году НЕТ.
IV. Содержание и качество подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2018–2021 годы
№
п/п
Параметры статистики
1
Количество детей, обучавшихся
на
конец учебного года, в том
числе:
305
300
306
304
– начальная школа
138
125
115
130
– основная школа
144
150
170
152
– средняя школа
23
25
21
22
Количество учеников,
оставленных
на повторное обучение:
0
0
0
0
– начальная школа
–
–
–
–
– основная школа
–
-
–
–
– средняя школа
–
–
–
–
Не получили аттестата:
1
0
0
0
– об основном общем
образовании
–
–
– среднем общем образовании
1
–
2
3
4
2018–2019 2019–2020 2020-2021 На конец 2021
учебный
учебный учебный год
года
год
год
–
–
Окончили школу с аттестатом
особого образца:
–
0
– в основной школе
2
1
4
0
– средней школе
–
–
1
–
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика
успешного освоения основных образовательных программ в основной школе
сохраняется.
В X-XI классах введено профильное обучение, профильный класс медикобиологической направленности естественно-научного профиля. Профильные
предметы – математика, биология, химия.
Обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в 2021 году в Школе 9 человек, из
них 3 чел.- учащиеся 1-4 классов, 6 чел. – учащиеся 5-9 классов, обучающихся на
дому – 5 человек.
В 2021 году Школа продолжает успешно реализовывать рабочие программы
«Родной русский язык», «Родная русская литература», «Основы духовнонравственной культуры народов России», которые внесли в основные
образовательные программы начального общего и основного общего
образования в 2019 году.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2021 году
Не успевают
Из них
успевают
Класс
ы
Всего
обучся
Окончили год
Кол-во
%
С
отметка
м
и «4» и
«5»
Окончили год
%
С
отметк
ами
«5»
%
Всего
Кол%
во
Из них н/а
Переведены
условно
Колво
%
Колво
%
3
37
37
100
15
56
6
16
0
0
0
0
0
0
4
23
23
100
11
52
1
4
0
0
0
0
0
0
Итого
60
60
100
26
55
7
11
0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального
общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году с
результатами освоения учащимися программ начального общего образования по
показателю
«успеваемость»
в
2020
году,
то
можно
отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 18
процентов (в 2020 был 37%, в 2021 – стал 55%), процент учащихся, окончивших
на «5», снизился на 8 процентов (в 2020 – 19%).
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2021 году
Из них
успевают
Всего
Классы обучся
Колво
Окончили
год
Не успевают
Окончили
год
Всего
Из них н/а
Переведе
ны
условно
%
С
отметками
«4» и «5»
%
С
отметками
«5»
%
Колво
%
Колво
%
Колво
%
5
38
38
100
12
32
5
13
0
0
0
0
0
0
6
43
43
100
14
33
0
0
0
0
0
0
0
0
7
28
28
100
11
39
1
4
0
0
0
0
0
0
8
23
23
100
5
22
1
4
0
0
0
0
0
0
9
38
38
100
12
32
4
11
0
0
0
0
0
0
Итого
170
170
100
54
32
11
6
0
0
0
0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного
общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году с
результатами освоения учащимися программ основного общего образования по
показателю
«успеваемость»
в
2020
году,
то
можно
отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», увеличился на 6
процентов (в 2020 был 26%), процент
«5», остался на прежнем уровне (в 2020 – 6%).
учащихся,
окончивших
на
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися
10, 11 классов по показателю «успеваемость» в 2021 году
Из них
успевают
Всего
Клас
обучсы
ся
Не успевают
Окончили
полугодие
Колво
%
С
отметк
ами
«4» и
«5»
Окончили год
Переведен
ы
Из них н/а
условно
Всего
Сменили
форму
обучения
%
С
отметка
ми
«5»
%
Колво
%
Колво
%
Колво
%
%
Колво
10
10
10
100
4
40
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
11
11
11
100
9
82
2
18
0
0
0
0
0
0
0
0
Ито
го
22
22
100
13
59
2
9
0
0
0
0
0
0
0
0
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования
по показателю «успеваемость» выросли на 12% (в 2020 году было 88%),
результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по
показателю «качество» в 2021 учебном году выросли на 11
процентов (в 2019 количество обучающихся, которые закончили полугодие на
«4» и «5», было 48%), процент учащихся, окончивших на «5»,
вырос на 1% (в 2019 было 8%).
Результаты сдачи ЕГЭ 2021 года
Предмет
Сдавали всего
человек
Сколько обучающихся
получили 100 баллов
Сколько
обучающихся
получили 90–98
баллов
Средний балл
Русский язык
11
0
1
73
Математика
7
0
0
59
Физика
4
0
0
51
Химия
-
-
-
-
Информатика
-
-
-
-
Биология
-
-
-
-
История
2
0
0
52
Англ. язык
1
0
0
73
Обществознание
7
0
0
63
Итого:
11
0
1
62
В 2021 году результаты ЕГЭ по трем предметам улучшились по сравнению с
2020 годом. Количество обучающихся, которые набрали 90–98 баллов снизилось (в
2020 – 3 обучающихся в 2021 – 1), по трем предметам результаты ЕГЭ снизились. В
целом незначительно снизился средний тестовый бал (с 65 до 62).
V. Востребованность выпускников текущего года
Основная школа
Год
выпуска Всего
Средняя школа
Перешли в
10-й класс
Школы
Перешли в
10-й класс
другой ОО
Поступили
в
профессио
нальную
ОО
Перешли
на
семейное
образован
ие/самооб
разование
Всего
Пошли
Поступили
на
Устроил
Поступил
в
срочну
ись
и
профессио
ю
на
в ВУЗ
нальную
службу
работу
ОО
по
призыву
2018
23
13
0
10
8
5
3
0
0
2019
30
14
2
14
9
5
3
0
1
2020
23
10
0
12
13
6
6
1
0
2021
38
11
7
19
11
8
1
2
0
1
В 2021 выпускников основной школы, поступающих в 10 класс школы
становится больше, количество выпускников, поступающих в ВУЗ растет.
VI. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования.
В Школе утверждено положение о внутренней системе оценки
качества образования от 01.09.2016. По итогам оценки качества образования в
2021 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют
среднему уровню, сформированность личностных результатов средняя.
По результатам анкетирования 2020 года выявлено, что количество
родителей, которые удовлетворены комфортностью условий образовательного
процесса
в
Школе
вырос:
было
–
63 %, стало 87 % количество обучающихся, удовлетворенных образовательным
процессом, тоже вырос с 68 до 88 процентов.
VII. Качество кадрового обеспечения образовательного процесса
На период самообследования в Школе работают 23 педагога, из них –
внутренних совместителей – 5 человек. Из всех педагогов 1 имеет среднее
специальное образование, остальные высшее. В 2021 году аттестацию прошли 2
человека – на первую и на высшую квалификационные категории.
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе
проводится
целенаправленная
кадровая
политика,
основная
цель
которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и
сохранения
численного
и
качественного
состава
кадров
в
его
развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
− на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
− создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
− повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации,
являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки
обучающихся, необходимо констатировать следующее:
− образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
− в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой
осуществляется
подготовка
новых кадров из числа
собственных
выпускников;
− кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе
целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.
VIII. Качество учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Наименование показателя
Наличие в образовательном учреждении подключения к
сети Internet, Кбит/сек
Количество Internet-серверов
Наличие локальных сетей в ОУ
Количество терминалов, с доступом к сети InternetКоличество
единиц
вычислительной
техники
(компьютеров)
-всего
-из них используются в образовательном процессе
Количество
классов,
оборудованных
мулитимедиапроекторами
Количество интерактивных комплектов
Фактическое значение
100 Гбит/сек
1
1
-
41
41
13
8
Библиотечно-информационное оснащение образовательного процесса
Наименование показателя
Фактическое значение
Книжный фонд
7884
Доля учебников (%) в библиотечном фонде
54,5
Обеспеченность учебниками (%)
100
Доля методических пособий (%) в библиотечном фонде, в 5
т.ч. не старше 5 лет
Количество подписных изданий
19
В библиотеке есть Интернет, электронная почта, ведётся электронный
каталог книг и учебников, оборудована локальная сеть.
Востребованность библиотечного фонда и информационной базы
достаточно высока.
Библиотека
обеспечена
периодическими
изданиями,
которые
востребованы у читателей.
IX. Качество материально-технической базы
В 2020-2021 учебном году продолжалась работа по внедрению
информационных технологий в процесс обучения:
- Обеспечивалось рациональное использование компьютеров, был организован
свободный доступ учащихся и педагогов к технике. Компьютерный кабинет
работал ежедневно до 17 часов.
- Повысилась ИКТ-компетентность учащихся. Изучение информатики в школе
ведется с 7 класса.
- Велось внедрение информационных средств в организацию образовательного
процесса. Активно интегрировались образовательные платформы в учебновоспитательный процесс. Тематическое планирование, учебные программы,
отчеты о проделанной работе, делопроизводство администрация и учителя
школы выполняли в электронном и печатном виде.
- Еженедельно обновляется сайт школы.
- Для активного освещения событий в школе были открыты интернет-страницы в
социальных сетях Инстаграм, ВКонтакте.
- Продолжилось активное использование электронного журнала и дневников
учащихся.
Для обеспечения образовательного процесса в школе оборудованы 13
учебных кабинетов, библиотека, кабинет социального педагога-психолога,
буфет. Для проведения ремонта учреждения привлекались бюджетные и
внебюджетные, спонсорские средства. Библиотека оснащена свободным
доступом в сеть Интернет для образовательных нужд учащихся. Ежегодно
пополняется библиотечный фонд школы, достигнута цель 100% оснащения
необходимой учебной литературой. Занятия физической культурой проходят на
спортивные площадке. В школе созданы все условия для правильного питания
учащихся, организован подвоз горячих завтраков и обедов с п. Тюменский, в
школе имеется буфет на 60 посадочных мест. С 01 сентября 2020 года все
учащиеся начальных классов, а также дети с ОВЗ основной школы обеспечены
бесплатным горячим питанием.
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности
для
человека
факторов
среды
обитания»
и
позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и
иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных
качественных
результатов
образовательных
достижений
обучающихся.
